Pathways to social well-being of children with intellectual disability: testing the Family Investment Model
Saved in:
Totsika, V., et al., Pathways to social well-being of children with intellectual disability: testing the Family Investment Model. Journal of Intellectual Disability Research, vol. 67, n. 12, 2023, p. 1354-1366.
Ref.
601099
Location:
SIIS Archivo (R.104)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Infancia, Familia, Pobreza, Efectos, Actitudes familia, Estimulación, Aprendizaje, Juegos, Vivienda, Higiene, Condiciones de vida, Bienestar, Autonomía personal, Aptitudes, Relaciones sociales, Compañeros, Edad, Nivel educativo, Factores socioeconómicos, Factor de protección, Factor de riesgo, Estudio longitudinal, Reino Unido
Discapacidad intelectual, Infancia, Familia, Pobreza, Efectos, Actitudes familia, Estimulación, Aprendizaje, Juegos, Vivienda, Higiene, Condiciones de vida, Bienestar, Autonomía personal, Aptitudes, Relaciones sociales, Compañeros, Edad, Nivel educativo, Factores socioeconómicos, Factor de protección, Factor de riesgo, Estudio longitudinal, Reino Unido
Abstract:
El bienestar social, que incluye habilidades prosociales, relaciones con pares, independencia y cooperación, es un resultado clave en el desarrollo de niños con discapacidad intelectual (DI). Este estudio examinó cómo la inversión parental en la primera infancia influye en la transición desde la pobreza familiar hacia el bienestar social infantil. <br><br> Siguiendo el Modelo de Inversión Familiar (MIF), se evaluó si la inversión parental entre los 3 y 5 años mediaba el impacto de la pobreza familiar a los 9 meses sobre el bienestar social a los 7 años. Se aplicaron modelos de ecuaciones estructurales a datos de 555 niños con DI de una cohorte poblacional del Reino Unido. <br><br> Los resultados mostraron que la inversión en el aprendizaje en casa y el entorno familiar estructural, pero no el juego, mediaron significativamente el efecto de la pobreza en las habilidades sociales, aunque con efectos en direcciones diferentes. <br><br> Todas las inversiones parentales disminuyeron en condiciones de pobreza; sin embargo, el entorno de aprendizaje en casa promovió el bienestar social, mientras que el entorno familiar estructural no tuvo este efecto. Estos hallazgos se mantuvieron tras controlar la presencia de autismo coexistente. Además, factores como género, etnia y nivel educativo parental no modificaron estas relaciones, indicando que las vías del MIF hacia el bienestar social son aplicables a todas las familias. <br><br> En conclusión, el Modelo de Inversión Familiar es útil para comprender las vías de desarrollo en niños con DI. Aunque la pobreza reduce la inversión parental en aprendizaje en casa, entorno estructural y juego, el impacto de estas inversiones en el bienestar social infantil varía, destacando la importancia del aprendizaje en el hogar.
El bienestar social, que incluye habilidades prosociales, relaciones con pares, independencia y cooperación, es un resultado clave en el desarrollo de niños con discapacidad intelectual (DI). Este estudio examinó cómo la inversión parental en la primera infancia influye en la transición desde la pobreza familiar hacia el bienestar social infantil. <br><br> Siguiendo el Modelo de Inversión Familiar (MIF), se evaluó si la inversión parental entre los 3 y 5 años mediaba el impacto de la pobreza familiar a los 9 meses sobre el bienestar social a los 7 años. Se aplicaron modelos de ecuaciones estructurales a datos de 555 niños con DI de una cohorte poblacional del Reino Unido. <br><br> Los resultados mostraron que la inversión en el aprendizaje en casa y el entorno familiar estructural, pero no el juego, mediaron significativamente el efecto de la pobreza en las habilidades sociales, aunque con efectos en direcciones diferentes. <br><br> Todas las inversiones parentales disminuyeron en condiciones de pobreza; sin embargo, el entorno de aprendizaje en casa promovió el bienestar social, mientras que el entorno familiar estructural no tuvo este efecto. Estos hallazgos se mantuvieron tras controlar la presencia de autismo coexistente. Además, factores como género, etnia y nivel educativo parental no modificaron estas relaciones, indicando que las vías del MIF hacia el bienestar social son aplicables a todas las familias. <br><br> En conclusión, el Modelo de Inversión Familiar es útil para comprender las vías de desarrollo en niños con DI. Aunque la pobreza reduce la inversión parental en aprendizaje en casa, entorno estructural y juego, el impacto de estas inversiones en el bienestar social infantil varía, destacando la importancia del aprendizaje en el hogar.