Smartphone policies in schools: What does the evidence say?
Guardat en:
Rahali, M., et al., Smartphone policies in schools: What does the evidence say?. Londres, Digital Futures for Children centre, LSE and 5Rights Foundation, 2024, 50 p.
Ref.
599779
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Teléfono, Internet, Nuevas tecnologías, Adicción conductual, Educación, Política educativa, Evaluación
Infancia, Adolescentes, Teléfono, Internet, Nuevas tecnologías, Adicción conductual, Educación, Política educativa, Evaluación
Resum:
Este informe de investigación recoge datos de todo el mundo en los que se han «prohibido» -o, más exactamente, «restringido parcialmente»- los teléfonos inteligentes en las escuelas. Los resultados sugieren que este tipo de políticas pueden beneficiar el aprendizaje, sobre todo para las y los que más dificultades tienen. Hay pocos estudios sobre si estas prohibiciones hacen más felices a niñas, niños y adolescentes aunque cuando se les ha consultado, tienden a estar de acuerdo en las ventajas de mantener los smartphones fuera de clase.
Este informe de investigación recoge datos de todo el mundo en los que se han «prohibido» -o, más exactamente, «restringido parcialmente»- los teléfonos inteligentes en las escuelas. Los resultados sugieren que este tipo de políticas pueden beneficiar el aprendizaje, sobre todo para las y los que más dificultades tienen. Hay pocos estudios sobre si estas prohibiciones hacen más felices a niñas, niños y adolescentes aunque cuando se les ha consultado, tienden a estar de acuerdo en las ventajas de mantener los smartphones fuera de clase.