La formación inicial docente para la educación inclusiva
Gorde:
Márquez, C., Moya, L., La formación inicial docente para la educación inclusiva. Madrid, SIIS - Servicio de Información e Investigación Social, 2024, 124 p.
Erref.
598036
Kokapena:
CEDID Archivo
Hitz-gakoak:
Discapacidad, Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Formación, Programas de formación, Inclusión educativa, Actitudes profesores, Profesor, Estudiantes, Aprendizaje, Competencias, Literatura científica, Recomendaciones, España
Discapacidad, Educación inclusiva, Necesidades educativas especiales, Formación, Programas de formación, Inclusión educativa, Actitudes profesores, Profesor, Estudiantes, Aprendizaje, Competencias, Literatura científica, Recomendaciones, España
Laburpena:
La educación inclusiva es esencial para garantizar una educación de calidad y equitativa para todo el alumnado, reconociendo, respetando y acogiendo la diversidad en todas sus formas. Este informe examina los desafíos y oportunidades en la preparación del profesorado para atender la diversidad en el aula, alineándose con los principios de inclusión establecidos por organismos internacionales y la legislación española. A través de una revisión sistemática de la literatura científica nacional e internacional, que ahonda en identificar patrones, vacíos y oportunidades de mejora en los programas de formación docente, se identifican competencias clave para que los y las futuros/as docentes puedan implementar prácticas inclusivas efectivas y promover la equidad educativa.
La educación inclusiva es esencial para garantizar una educación de calidad y equitativa para todo el alumnado, reconociendo, respetando y acogiendo la diversidad en todas sus formas. Este informe examina los desafíos y oportunidades en la preparación del profesorado para atender la diversidad en el aula, alineándose con los principios de inclusión establecidos por organismos internacionales y la legislación española. A través de una revisión sistemática de la literatura científica nacional e internacional, que ahonda en identificar patrones, vacíos y oportunidades de mejora en los programas de formación docente, se identifican competencias clave para que los y las futuros/as docentes puedan implementar prácticas inclusivas efectivas y promover la equidad educativa.
| Gaia: | La educación inclusiva es esencial para garantizar una educación de calidad y equitativa para todo el alumnado, reconociendo, respetando y acogiendo la diversidad en todas sus formas. Este informe examina los desafíos y oportunidades en la preparación del profesorado para atender la diversidad en el aula, alineándose con los principios de inclusión establecidos por organismos internacionales y la legislación española. A través de una revisión sistemática de la literatura científica nacional e internacional, que ahonda en identificar patrones, vacíos y oportunidades de mejora en los programas de formación docente, se identifican competencias clave para que los y las futuros/as docentes puedan implementar prácticas inclusivas efectivas y promover la equidad educativa. |
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| Deskribapen fisikoa: | 124 p. |