Are extended reality interventions effective in helping autistic children to enhance their social skills? A systematic review
Guardado en:
Roberts, R., et al., Are extended reality interventions effective in helping autistic children to enhance their social skills? A systematic review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, vol. 10, n. 4, 2023, p. 729-748.
Ref.
592223
Localización:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Actitudes, Relaciones sociales, Emociones, Efectos, Calidad de vida, Evaluación, Literatura científica
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Actitudes, Relaciones sociales, Emociones, Efectos, Calidad de vida, Evaluación, Literatura científica
Resumen:
Las habilidades sociales de los niños con autismo no siempre coinciden con las de sus pares neurotípicos y las investigaciones indican que esto puede repercutir negativamente en la calidad de vida. Esta revisión tuvo como objetivo evaluar la efectividad de las intervenciones de realidad extendida (RX) para ayudar a los niños con autismo a mejorar sus habilidades sociales. Se realizaron búsquedas sistemáticas en cinco bases de datos electrónicas y se identificaron diecisiete estudios. La mayoría se centró en la reciprocidad socioemocional y fueron de calidad relativamente baja. No hubo pruebas suficientes para determinar si los efectos eran generalizables, sostenidos o importantes para los autistas. La investigación en este campo está en su infancia y las pruebas de efectividad deben considerarse con cautela. Los estudios futuros deberían aspirar a una investigación de alta calidad, basada en la teoría, y contar con la participación de personas autistas para garantizar resultados significativos.
Las habilidades sociales de los niños con autismo no siempre coinciden con las de sus pares neurotípicos y las investigaciones indican que esto puede repercutir negativamente en la calidad de vida. Esta revisión tuvo como objetivo evaluar la efectividad de las intervenciones de realidad extendida (RX) para ayudar a los niños con autismo a mejorar sus habilidades sociales. Se realizaron búsquedas sistemáticas en cinco bases de datos electrónicas y se identificaron diecisiete estudios. La mayoría se centró en la reciprocidad socioemocional y fueron de calidad relativamente baja. No hubo pruebas suficientes para determinar si los efectos eran generalizables, sostenidos o importantes para los autistas. La investigación en este campo está en su infancia y las pruebas de efectividad deben considerarse con cautela. Los estudios futuros deberían aspirar a una investigación de alta calidad, basada en la teoría, y contar con la participación de personas autistas para garantizar resultados significativos.