A systematic review of shared social activities for children on the autism spectrum and their peers
Saved in:
Dahary, H., et al., A systematic review of shared social activities for children on the autism spectrum and their peers. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, vol. 10, n. 4, 2023, p. 771-792.
Ref.
592221
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Relaciones sociales, Compañeros, Actividades artísticas y socio culturales, Juegos, Música, Teatro, Efectos, Desarrollo cognitivo, Evaluación de servicios, Literatura científica
Infancia, Autismo, Trastornos del espectro autista, Discapacidad intelectual, Relaciones sociales, Compañeros, Actividades artísticas y socio culturales, Juegos, Música, Teatro, Efectos, Desarrollo cognitivo, Evaluación de servicios, Literatura científica
Abstract:
Esta revisión resume los resultados de 15 estudios (de los cuales 12 tenían un rigor metodológico fuerte o adecuado) que examinaron los resultados sociales de las intervenciones basadas en actividades sociales compartidas, como los juegos basados en intereses, la música y el teatro, con niños con espectro autista y del desarrollo típico. Trece estudios produjeron mejoras significativas en la cognición social, la comunicación social y/o el funcionamiento social, y dos estudios también informaron de un aumento del afecto positivo entre los niños con autismo y sus compañeros. En general, las actividades sociales compartidas que promueven un sentido de igualdad son agradables y se basan en los talentos naturales de los niños con autismo parecen prometedoras para aumentar el aprendizaje social en entornos inclusivos.
Esta revisión resume los resultados de 15 estudios (de los cuales 12 tenían un rigor metodológico fuerte o adecuado) que examinaron los resultados sociales de las intervenciones basadas en actividades sociales compartidas, como los juegos basados en intereses, la música y el teatro, con niños con espectro autista y del desarrollo típico. Trece estudios produjeron mejoras significativas en la cognición social, la comunicación social y/o el funcionamiento social, y dos estudios también informaron de un aumento del afecto positivo entre los niños con autismo y sus compañeros. En general, las actividades sociales compartidas que promueven un sentido de igualdad son agradables y se basan en los talentos naturales de los niños con autismo parecen prometedoras para aumentar el aprendizaje social en entornos inclusivos.
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