Technology in education: A tool on whose terms?
Uloženo v:
Antoninis, M. (dir.), Technology in education: A tool on whose terms?. París, UNESCO, 2023, 427 p.
Ref.
587657
Umístění:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Educación, Escuela, Nuevas tecnologías, Internet, Efectos, Riesgo, Bienestar, Desigualdad social, Profesor, Padres, Bienestar, Discapacidad, Barreras, Inclusión educativa, Promoción de la salud, Política educativa, Financiación, Datos estadísticos, Políticas públicas, Recomendaciones, Panorama internacional
Infancia, Adolescentes, Educación, Escuela, Nuevas tecnologías, Internet, Efectos, Riesgo, Bienestar, Desigualdad social, Profesor, Padres, Bienestar, Discapacidad, Barreras, Inclusión educativa, Promoción de la salud, Política educativa, Financiación, Datos estadísticos, Políticas públicas, Recomendaciones, Panorama internacional
Abstrakt:
Tal y como se reconoce en la Declaración de Incheon, la consecución del ODS 4 depende de las oportunidades y los desafíos que plantea la tecnología, una relación que se ha visto reforzada por la pandemia del COVID-19. La tecnología aparece en seis de las diez metas del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación. Estas referencias reconocen que la tecnología afecta a la educación a través de cinco canales distintos, como insumo, medio de entrega, habilidad, herramienta para la planificación, y proporcionando un contexto social y cultural.<br><br>Sin embargo, a menudo hay divisiones amargas en la forma de ver el papel de la tecnología. Estas divisiones se están ampliando a medida que la tecnología evoluciona a una velocidad vertiginosa. El Informe GEM 2023 sobre tecnología y educación explorará estos debates, examinando los desafíos educativos a los que el uso adecuado de la tecnología puede ofrecer soluciones (acceso, equidad e inclusión; calidad; avance tecnológico; gestión de sistemas), al tiempo que reconoce que muchas de las soluciones propuestas también pueden ser perjudiciales.
Tal y como se reconoce en la Declaración de Incheon, la consecución del ODS 4 depende de las oportunidades y los desafíos que plantea la tecnología, una relación que se ha visto reforzada por la pandemia del COVID-19. La tecnología aparece en seis de las diez metas del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación. Estas referencias reconocen que la tecnología afecta a la educación a través de cinco canales distintos, como insumo, medio de entrega, habilidad, herramienta para la planificación, y proporcionando un contexto social y cultural.<br><br>Sin embargo, a menudo hay divisiones amargas en la forma de ver el papel de la tecnología. Estas divisiones se están ampliando a medida que la tecnología evoluciona a una velocidad vertiginosa. El Informe GEM 2023 sobre tecnología y educación explorará estos debates, examinando los desafíos educativos a los que el uso adecuado de la tecnología puede ofrecer soluciones (acceso, equidad e inclusión; calidad; avance tecnológico; gestión de sistemas), al tiempo que reconoce que muchas de las soluciones propuestas también pueden ser perjudiciales.
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