Redes sociales en la mejora del aprendizaje de las áreas STEM en educación secundaria. Cambiando las percepciones del docente sobre el uso de las redes sociales
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Álvarez-Herrero, J.F., Redes sociales en la mejora del aprendizaje de las áreas STEM en educación secundaria. Cambiando las percepciones del docente sobre el uso de las redes sociales. Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, vol. 14, n. 1, 2023, 8 p.
Ref.
585206
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Palabras clave:
Adolescentes, Estudiantes, Educación secundaria, Entorno educativo, Nuevas tecnologías, Internet, Aprendizaje, Profesor, Percepción, España, Comunitat Valenciana
Adolescentes, Estudiantes, Educación secundaria, Entorno educativo, Nuevas tecnologías, Internet, Aprendizaje, Profesor, Percepción, España, Comunitat Valenciana
Хураангуй:
La actualidad exige la transformación de la educación con la introducción de nuevas estrategias y recursos que garanticen una educación de calidad. El uso de las redes sociales puede reportar mejoras en el aprendizaje del alumnado. Esta investigación trata de averiguar las percepciones del profesorado STEM ante el uso de las redes sociales para la mejora del aprendizaje. La realización de una formación eficaz en el uso de estas redes en la educación STEM, permite tanto la mejora de las percepciones de los docentes sobre dichas redes, como un incremento en el uso de las mismas en sus prácticas diarias.
La actualidad exige la transformación de la educación con la introducción de nuevas estrategias y recursos que garanticen una educación de calidad. El uso de las redes sociales puede reportar mejoras en el aprendizaje del alumnado. Esta investigación trata de averiguar las percepciones del profesorado STEM ante el uso de las redes sociales para la mejora del aprendizaje. La realización de una formación eficaz en el uso de estas redes en la educación STEM, permite tanto la mejora de las percepciones de los docentes sobre dichas redes, como un incremento en el uso de las mismas en sus prácticas diarias.