The social workers in schools (SWIS) trial: An evaluation of school-based social work
Đã lưu trong:
Adara, L., et al., The social workers in schools (SWIS) trial: An evaluation of school-based social work. Londres, What Works for Children’s Social Care, 2023, 137 p.
Ref.
584305
Vị trí:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Menores, Trabajador social, Intervención social, Escuela, Protección de menores, Detección, Malos tratos, Abusos sexuales, Entorno familiar, Procedimiento, Acogimiento institucional, Evaluación de servicios, Análisis coste eficacia, Experimentación, Reino Unido
Menores, Trabajador social, Intervención social, Escuela, Protección de menores, Detección, Malos tratos, Abusos sexuales, Entorno familiar, Procedimiento, Acogimiento institucional, Evaluación de servicios, Análisis coste eficacia, Experimentación, Reino Unido
Bài tóm tắt:
La educación y la atención social a la infancia mantienen una importante relación interinstitucional, y ambas desempeñan un papel vital en la seguridad de los niños y la promoción de su bienestar. Los responsables de la formulación de políticas se han interesado cada vez más por encontrar formas de mejorar la colaboración entre la educación y la atención social a la infancia para responder a los problemas de salvaguardia y proteger a los niños, y en el contexto de la pandemia COVID-19 es probable que estos esfuerzos se intensifiquen.<br><br>Este estudio presenta la idea y un ensayo llevado a cabo en las escuelas de secundaria de Reino Unido de tener un trabajador social vinculado a un centro de enseñanza. En particular, para mejorar el servicio que se presta a los y las niños y a sus familias, mejorar el trabajo interinstitucional, reducir los riesgos y conducir a mejores resultados.
La educación y la atención social a la infancia mantienen una importante relación interinstitucional, y ambas desempeñan un papel vital en la seguridad de los niños y la promoción de su bienestar. Los responsables de la formulación de políticas se han interesado cada vez más por encontrar formas de mejorar la colaboración entre la educación y la atención social a la infancia para responder a los problemas de salvaguardia y proteger a los niños, y en el contexto de la pandemia COVID-19 es probable que estos esfuerzos se intensifiquen.<br><br>Este estudio presenta la idea y un ensayo llevado a cabo en las escuelas de secundaria de Reino Unido de tener un trabajador social vinculado a un centro de enseñanza. En particular, para mejorar el servicio que se presta a los y las niños y a sus familias, mejorar el trabajo interinstitucional, reducir los riesgos y conducir a mejores resultados.