Propuesta de dramatización y atención a la diversidad a través del aprendizaje-servicio. En: Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras
保存先:
Bastarrica, O., et al., Propuesta de dramatización y atención a la diversidad a través del aprendizaje-servicio. En: Estigma e inclusión. Propuestas y metodologías innovadoras. Barcelona, Editorial Graó, 2022, p. 135-148.
Ref.
581961
配架場所:
SIIS 580501
Palabras clave:
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Adolescentes, Intervención informal, Aprendizaje, Participación usuarios, Acción comunitaria, Educación superior, Estudiantes, Personal voluntario, Actividades artísticas y socio culturales, Teatro, Promoción, Aptitudes, Expresión corporal, Relaciones sociales, Creatividad, Motricidad, Efectos, Beneficios, Metodología, Evaluación de servicios, Entidades sin ánimo de lucro, Factor de protección, Factor de riesgo, Estudio cualitativo, España, Navarra
Discapacidad, Discapacidad intelectual, Adolescentes, Intervención informal, Aprendizaje, Participación usuarios, Acción comunitaria, Educación superior, Estudiantes, Personal voluntario, Actividades artísticas y socio culturales, Teatro, Promoción, Aptitudes, Expresión corporal, Relaciones sociales, Creatividad, Motricidad, Efectos, Beneficios, Metodología, Evaluación de servicios, Entidades sin ánimo de lucro, Factor de protección, Factor de riesgo, Estudio cualitativo, España, Navarra
抄録:
El presente trabajo muestra una propuesta de aprendizaje-servicio (ApS) de educación superior desarrollada a través de la dramatización en población con diversidad funcional. Los objetivos se articulan en dos bloques; los relativos al aprendizaje o al servicio.
El presente trabajo muestra una propuesta de aprendizaje-servicio (ApS) de educación superior desarrollada a través de la dramatización en población con diversidad funcional. Los objetivos se articulan en dos bloques; los relativos al aprendizaje o al servicio.