The perceived costs and benefits of mentoring college students with intellectual disability on stereotype consistent and inconsistent tasks
Збережено в:
McManus, J.L., et al., The perceived costs and benefits of mentoring college students with intellectual disability on stereotype consistent and inconsistent tasks. Journal of International Disability Research, vol. 66, n. 8-9, 2022, p. 704-716.
Ref.
578998
Локація:
SIIS Archivo (R.104)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Universidad, Estudiantes, Compañeros, Programas, Tutor social, Apoyo social, Voluntariado, Etiquetamiento, Efectos, Efectos no deseados, Beneficios, Satisfacción, Barreras, Relaciones personales, Actitudes usuarios, Factor de protección, Factor de riesgo, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, EE.UU.
Discapacidad intelectual, Entorno educativo, Universidad, Estudiantes, Compañeros, Programas, Tutor social, Apoyo social, Voluntariado, Etiquetamiento, Efectos, Efectos no deseados, Beneficios, Satisfacción, Barreras, Relaciones personales, Actitudes usuarios, Factor de protección, Factor de riesgo, Evaluación de servicios, Estudio cualitativo, EE.UU.