A sequential mixed-methods approach to exploring the experiences of practitioners who have worked in multi-sensory environments with autistic children
Gardado en:
Unwin, K.L., et al., A sequential mixed-methods approach to exploring the experiences of practitioners who have worked in multi-sensory environments with autistic children. Research in Developmental Disabilities, vol. 118, n. 104061, 2021, 12 p.
Ref.
574211
Localización:
SIIS Archivo (R.775)
Palabras clave:
Infancia, Discapacidad intelectual, Autismo, Trastornos del espectro autista, Necesidades educativas especiales, Educación especial, Entorno físico, Adaptación del medio, Estimulación, Sentidos, Beneficios, Modificación de conducta, Aprendizaje, Barreras, Percepción, Actitudes institucionales, Reino Unido
Infancia, Discapacidad intelectual, Autismo, Trastornos del espectro autista, Necesidades educativas especiales, Educación especial, Entorno físico, Adaptación del medio, Estimulación, Sentidos, Beneficios, Modificación de conducta, Aprendizaje, Barreras, Percepción, Actitudes institucionales, Reino Unido