Percepción de los educadores sociales sobre el ocio digital educativo para la inclusión de los jóvenes en dificultad social
Salvato in:
Vasco, M., et al., Percepción de los educadores sociales sobre el ocio digital educativo para la inclusión de los jóvenes en dificultad social. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, n. 37, 2021, p. 99-111.
Ref.
569991
Localizzazione:
SIIS Archivo (R.1858)
Palabras clave:
Juventud, Adolescentes, Exclusión social, Educador social, Percepción, Actitudes, Ocio, Internet, Teléfono, Nuevas tecnologías, Efectos, Factor de riesgo, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Evaluación de servicios, España, Comunidad de Madrid
Juventud, Adolescentes, Exclusión social, Educador social, Percepción, Actitudes, Ocio, Internet, Teléfono, Nuevas tecnologías, Efectos, Factor de riesgo, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Evaluación de servicios, España, Comunidad de Madrid
Abstract:
El ocio en la red en colectivo de jóvenes en dificultad social es, para la intervención socioeducativa, una preocupación actual por el posible alcance sobre los procesos inclusivos. Esta investigación tiene como objetivo explorar las prácticas de ocio digital que implementan los jóvenes en dificultad social para identificar opciones válidas para el desarrollo personal y la inclusión social desde una perspectiva educativa. Los datos fueron recogidos mediante la realización de entrevistas abiertas a una muestra de diecinueve educadores sociales con experiencia acreditada en el trabajo con jóvenes en dificultad social.
El ocio en la red en colectivo de jóvenes en dificultad social es, para la intervención socioeducativa, una preocupación actual por el posible alcance sobre los procesos inclusivos. Esta investigación tiene como objetivo explorar las prácticas de ocio digital que implementan los jóvenes en dificultad social para identificar opciones válidas para el desarrollo personal y la inclusión social desde una perspectiva educativa. Los datos fueron recogidos mediante la realización de entrevistas abiertas a una muestra de diecinueve educadores sociales con experiencia acreditada en el trabajo con jóvenes en dificultad social.
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