Protocolo de seguimiento del desarrollo infantil: el entorno educativo de la atención temprana. Segunda fase: detección específica = Haurraren garapenaren jarraipenerako protokoloa: arreta goiztiarra hezkuntzaren baitan. Bigarren fasea: detekzio espezifikoa
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Protocolo de seguimiento del desarrollo infantil: el entorno educativo de la atención temprana. Segunda fase: detección específica = Haurraren garapenaren jarraipenerako protokoloa: arreta goiztiarra hezkuntzaren baitan. Bigarren fasea: detekzio espezifikoa. Vitorio-Gasteiz, Gobierno Vasco - Eusko Jaurlaritza, 2020, 35 p., or.
Ref.
560455
Localització:
SIIS Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Infancia, Entorno educativo, Desarrollo infantil, Toma de decisiones, Atención temprana, Detección, Problemas de aprendizaje, Discapacidad física y orgánica, Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Discapacidad del lenguaje, Relaciones sociales, Participación familiar, Manuales de procedimiento, País Vasco, España
Infancia, Entorno educativo, Desarrollo infantil, Toma de decisiones, Atención temprana, Detección, Problemas de aprendizaje, Discapacidad física y orgánica, Discapacidad intelectual, Trastornos del espectro autista, Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Discapacidad del lenguaje, Relaciones sociales, Participación familiar, Manuales de procedimiento, País Vasco, España
Resum:
Segunda fase del Protocolo de Seguimiento del Desarrollo Infantil elaborado por el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco. Si en la primera fase, la de Vigilancia Rutinaria del Desarrollo, se proponían instrumentos para una observación sistemática del progreso personal del alumnado de Educación Infantil, en esta segunda fase se abordan aquellas situaciones en las que, tras la observación realizada por el profesorado tutor, se encuentran motivos de atención o de preocupación por la evolución del alumnado. Se ofrecen instrumentos estandarizados que conducirán a una toma de decisiones fundamentada sobre la intervención, la derivación y la valoración psicopedagógica.
Segunda fase del Protocolo de Seguimiento del Desarrollo Infantil elaborado por el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco. Si en la primera fase, la de Vigilancia Rutinaria del Desarrollo, se proponían instrumentos para una observación sistemática del progreso personal del alumnado de Educación Infantil, en esta segunda fase se abordan aquellas situaciones en las que, tras la observación realizada por el profesorado tutor, se encuentran motivos de atención o de preocupación por la evolución del alumnado. Se ofrecen instrumentos estandarizados que conducirán a una toma de decisiones fundamentada sobre la intervención, la derivación y la valoración psicopedagógica.