Informe sobre la situación del sistema educativo vasco, 2017-18/ 2018-19 = Euskadiko hezkuntza sistemaren egoerari buruzko txostena, 2017-18 / 2018-19
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Informe sobre la situación del sistema educativo vasco, 2017-18/ 2018-19 = Euskadiko hezkuntza sistemaren egoerari buruzko txostena, 2017-18 / 2018-19. Bilbao, Consejo Escolar de Euskadi, 2020, 244, 249 p.
Ref.
559177
Sted:
SIIS Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Infancia, Adolescentes, Juventud, Educación, Educación infantil, Atención infancia, Educación primaria, Educación secundaria, Educación superior, Formación permanente, Formación profesional, Educación adultos, Necesidades educativas especiales, Objetivos, Escolarización, Acceso, Igualdad de oportunidades, Riesgo, Pobreza, Migración, Exclusión social, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Rendimiento escolar, Nivel educativo, Aptitudes, Fracaso escolar, Política educativa, Factor de protección, Evolución, Cobertura, Gasto social, Financiación, Indicadores, Género, Modelos, Características población, Profesor, Formación, Promoción, Evaluación, Resultados, Estudio comparativo, Estudio cualitativo, Sector privado, Sector público, Datos estadísticos, Perspectivas, Recomendaciones, País Vasco, España, Autonomías, Unión Europea
Infancia, Adolescentes, Juventud, Educación, Educación infantil, Atención infancia, Educación primaria, Educación secundaria, Educación superior, Formación permanente, Formación profesional, Educación adultos, Necesidades educativas especiales, Objetivos, Escolarización, Acceso, Igualdad de oportunidades, Riesgo, Pobreza, Migración, Exclusión social, Inclusión educativa, Educación inclusiva, Rendimiento escolar, Nivel educativo, Aptitudes, Fracaso escolar, Política educativa, Factor de protección, Evolución, Cobertura, Gasto social, Financiación, Indicadores, Género, Modelos, Características población, Profesor, Formación, Promoción, Evaluación, Resultados, Estudio comparativo, Estudio cualitativo, Sector privado, Sector público, Datos estadísticos, Perspectivas, Recomendaciones, País Vasco, España, Autonomías, Unión Europea
Abstract:
La cada vez mayor complejidad de los sistemas educativos como consecuencia de los intensos cambios sociales, de la creciente diversidad cultural y social y del imparable aumento de los medios y recursos tecnológicos ha provocado intensas transformaciones y reformas de los sistemas educativos a nivel mundial. Igual que el fenómeno de la globalización ha impregnado todos los ámbitos, también su influencia está siendo y cada vez será más determinante en el ámbito educativo. <br><br>Hoy, para valorar la mejora de un sistema educativo, resulta insuficiente mirar hacia dentro y limitarse a un análisis comparativo longitudinal de los resultados académicos o a una valoración interna de la mejora en los procesos de escolarización. Aunque sean aspectos que sin duda es indispensable seguir cuidando, en estos momentos es imprescindible contrastar y valorar la calidad de los procesos educativos, de los resultados en el aprendizaje y de la pertinencia de las líneas de actuación con las impulsadas y desarrolladas por otros sistemas educativos exitosos a nivel internacional, y hacerlo siempre con una actitud de aprender y colaborar y no de competir.
La cada vez mayor complejidad de los sistemas educativos como consecuencia de los intensos cambios sociales, de la creciente diversidad cultural y social y del imparable aumento de los medios y recursos tecnológicos ha provocado intensas transformaciones y reformas de los sistemas educativos a nivel mundial. Igual que el fenómeno de la globalización ha impregnado todos los ámbitos, también su influencia está siendo y cada vez será más determinante en el ámbito educativo. <br><br>Hoy, para valorar la mejora de un sistema educativo, resulta insuficiente mirar hacia dentro y limitarse a un análisis comparativo longitudinal de los resultados académicos o a una valoración interna de la mejora en los procesos de escolarización. Aunque sean aspectos que sin duda es indispensable seguir cuidando, en estos momentos es imprescindible contrastar y valorar la calidad de los procesos educativos, de los resultados en el aprendizaje y de la pertinencia de las líneas de actuación con las impulsadas y desarrolladas por otros sistemas educativos exitosos a nivel internacional, y hacerlo siempre con una actitud de aprender y colaborar y no de competir.
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