Braitico: método de la ONCE para la alfabetización y competencia lectoescritora
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Gastón, E., Braitico: método de la ONCE para la alfabetización y competencia lectoescritora. Integración. Revista sobre Discapacidad Visual, n. 71, 2017, p. 163-191.
Ref.
550325
Location:
CEDID Archivo (R.1755)
Palabras clave:
Discapacidad visual, Braille, Alfabetización, Aprendizaje, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Metodología, Educación primaria, Inclusión educativa, ONCE, España
Discapacidad visual, Braille, Alfabetización, Aprendizaje, Nuevas tecnologías, Información y comunicación, Metodología, Educación primaria, Inclusión educativa, ONCE, España
Abstract:
Tras décadas de experiencia en el campo de la educación y el apoyo a estudiantes con discapacidad visual, la ONCE, a través de la Comisión Braille Española (CBE), ha dado un paso importante con el desarrollo de una nueva metodología y didáctica del braille. Nacido de la idea de que su aprendizaje es una completa alfabetización y de que las TIC deben formar parte de ese proceso, el método se divide en cuatro módulos, desde el nacimiento hasta el final de la Educación Primaria. Los principios de esta nueva mirada hacia el braille se basan en la experiencia de muchos profesionales, en las investigaciones y métodos utilizados hasta ahora en diversos países y en las nuevas disciplinas de neuroeducación y neurodidáctica.
Tras décadas de experiencia en el campo de la educación y el apoyo a estudiantes con discapacidad visual, la ONCE, a través de la Comisión Braille Española (CBE), ha dado un paso importante con el desarrollo de una nueva metodología y didáctica del braille. Nacido de la idea de que su aprendizaje es una completa alfabetización y de que las TIC deben formar parte de ese proceso, el método se divide en cuatro módulos, desde el nacimiento hasta el final de la Educación Primaria. Los principios de esta nueva mirada hacia el braille se basan en la experiencia de muchos profesionales, en las investigaciones y métodos utilizados hasta ahora en diversos países y en las nuevas disciplinas de neuroeducación y neurodidáctica.
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