La tecnología entre los estudiantes del trabajo social: implicaciones educativas y para la futura práctica profesional
Salvato in:
Alonso, D., D'Antonio, S., La tecnología entre los estudiantes del trabajo social: implicaciones educativas y para la futura práctica profesional. Servicios Sociales y Política Social, vol. XXXV, n. 118, 2018, p. 35-50.
Ref.
545156
Localizzazione:
SIIS R.666
Palabras clave:
Estudiantes, Trabajo social, Formación profesional, Educación superior, Internet, Nuevas tecnologías, Internet, Conocimientos, Actividades profesionales, Utilización de servicios, Cuestionarios, Evaluación, Datos estadísticos, Actitudes, España
Estudiantes, Trabajo social, Formación profesional, Educación superior, Internet, Nuevas tecnologías, Internet, Conocimientos, Actividades profesionales, Utilización de servicios, Cuestionarios, Evaluación, Datos estadísticos, Actitudes, España
Abstract:
La relación entre tecnologías y trabajo social ha sido ambivalente por diversos motivos. Al tomarlas como externas al ejercicio profesional ha llevado a enfoques tecnofóbicos y tecnofílicos al mismo tiempo. Sin embargo, desde una perspectiva pragmática es innegable que las tecnologías forman parte de nuestra cotidianeidad. Por tanto, es obligatorio reflexionar sobre ellas al tiempo que se ofrecen contenidos formativos adecuados al ejercicio actual de la práctica profesional. Para que exista un uso empoderado de tales herramientas es fundamental que se encuentren integradas e incluidas dentro de la formación. La elaboración de tales contenidos debe tener en cuenta los conocimientos y percepciones del estudiantado respecto a las tecnologías y sus potencialidades. Para ello se han obtenido 220 cuestionarios de estudiantes del Grado de Trabajo Social. Se han explorado los distintos usos y percepciones del estudiantado respecto de las tecnologías y el ejercicio profesional. Estos datos permiten conocer los conocimientos del estudiantado sobre este tema y al mismo tiempo sus percepciones sobre el papel que ocupan las tecnologías en su formación. Los resultados indican que la formación en tecnologías es demandada por el estudiantado puesto que perciben su utilidad y necesidad dentro del ejercicio profesional.
La relación entre tecnologías y trabajo social ha sido ambivalente por diversos motivos. Al tomarlas como externas al ejercicio profesional ha llevado a enfoques tecnofóbicos y tecnofílicos al mismo tiempo. Sin embargo, desde una perspectiva pragmática es innegable que las tecnologías forman parte de nuestra cotidianeidad. Por tanto, es obligatorio reflexionar sobre ellas al tiempo que se ofrecen contenidos formativos adecuados al ejercicio actual de la práctica profesional. Para que exista un uso empoderado de tales herramientas es fundamental que se encuentren integradas e incluidas dentro de la formación. La elaboración de tales contenidos debe tener en cuenta los conocimientos y percepciones del estudiantado respecto a las tecnologías y sus potencialidades. Para ello se han obtenido 220 cuestionarios de estudiantes del Grado de Trabajo Social. Se han explorado los distintos usos y percepciones del estudiantado respecto de las tecnologías y el ejercicio profesional. Estos datos permiten conocer los conocimientos del estudiantado sobre este tema y al mismo tiempo sus percepciones sobre el papel que ocupan las tecnologías en su formación. Los resultados indican que la formación en tecnologías es demandada por el estudiantado puesto que perciben su utilidad y necesidad dentro del ejercicio profesional.
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