Aplicación de un programa de habilidades sociales a una persona con síndrome de Down
Salvato in:
Gutiérrez, I., Aplicación de un programa de habilidades sociales a una persona con síndrome de Down. Discapacidad, Clínica y Neurociencias, vol. 5, n. 1, 2018, p. 75-81.
Ref.
544995
Localizzazione:
CEDID Archivo (R.1911)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Síndrome de Down, Programas individualizados, Intervención, Inclusión social, Sociabilidad
Discapacidad intelectual, Síndrome de Down, Programas individualizados, Intervención, Inclusión social, Sociabilidad
Abstract:
Las personas con síndrome de Down, en el afán de conseguir esos principios de normalización e integración social, deben poseer unos mínimos conocimientos académicos. De igual forma e importancia, es fundamental la adquisición de destrezas en habilidades de autonomía personal y habilidades sociales, las cuales se aprenderán de forma inadecuada si no se emplean con ellos programas adaptados a sus características. Fruto de la observación y del conocimiento de los alumnos he podido identificar carencias significativas en torno a las habilidades sociales básicas. El objetivo de este estudio es analizar la eficacia de un programa de intervención adaptado e individualizado, en el caso de un alumno que presenta habilidades sociales disruptivas. Los resultados son positivos, ya que el alumno ha adquirido mejores estrategias para relacionarse socialmente.
Las personas con síndrome de Down, en el afán de conseguir esos principios de normalización e integración social, deben poseer unos mínimos conocimientos académicos. De igual forma e importancia, es fundamental la adquisición de destrezas en habilidades de autonomía personal y habilidades sociales, las cuales se aprenderán de forma inadecuada si no se emplean con ellos programas adaptados a sus características. Fruto de la observación y del conocimiento de los alumnos he podido identificar carencias significativas en torno a las habilidades sociales básicas. El objetivo de este estudio es analizar la eficacia de un programa de intervención adaptado e individualizado, en el caso de un alumno que presenta habilidades sociales disruptivas. Los resultados son positivos, ya que el alumno ha adquirido mejores estrategias para relacionarse socialmente.