Dimensions of parenting styles, social climate, and bullying victims in primary and secondary education
Saved in:
Cerezo, F., et al., Dimensions of parenting styles, social climate, and bullying victims in primary and secondary education. Psicothema, vol. 30, n. 1, 2018, p. 59-65.
Ref.
543622
Sted:
CEDID Archivo (R.1835)
Palabras clave:
Malos tratos, Víctimas, Compañeros, Juventud, Menores, Adolescentes, Entorno educativo, Educación primaria, Educación secundaria, Factor de riesgo, Factor de protección, Entorno social, Entorno familiar, España
Malos tratos, Víctimas, Compañeros, Juventud, Menores, Adolescentes, Entorno educativo, Educación primaria, Educación secundaria, Factor de riesgo, Factor de protección, Entorno social, Entorno familiar, España
Abstract:
Considerado el bullying como constructo, encontramos relación con una variedad de factores individuales, parentales y académicos asociados. Los factores familiares incluyen el clima familiar y los estilos de crianza. El objetivo principal de este estudio es analizar cómo perciben los estilos de crianza y el clima social los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria y si existen diferencias entre los estudiantes de estas dos etapas. El estudio también trata sobre la relación de estas percepciones entre las víctimas de bullying y ciertos factores socio-afectivos de los iguales. Participaron 847 jóvenes y adolescentes. El clima social familiar y escolar fueron evaluados utilizando la Escala de Clima Social Familiar de Moos y los estilos de Crianza de los Padres fueron evaluados de acuerdo a la Escala ESPA29. Roles asociados al bullying y reputación social se midieron mediante el cuestionario Bull-S. Se encuentran diferencias entre los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria en la percepción de los estilos de crianza y clima familiar. Los factores parentales se relacionan con la victimización por bullying y con variables socio-afectivas del grupo (preferencia social, aceptación o rechazo y el número de amigos). Se señalan factores de riesgo y de protección de victimización.
Considerado el bullying como constructo, encontramos relación con una variedad de factores individuales, parentales y académicos asociados. Los factores familiares incluyen el clima familiar y los estilos de crianza. El objetivo principal de este estudio es analizar cómo perciben los estilos de crianza y el clima social los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria y si existen diferencias entre los estudiantes de estas dos etapas. El estudio también trata sobre la relación de estas percepciones entre las víctimas de bullying y ciertos factores socio-afectivos de los iguales. Participaron 847 jóvenes y adolescentes. El clima social familiar y escolar fueron evaluados utilizando la Escala de Clima Social Familiar de Moos y los estilos de Crianza de los Padres fueron evaluados de acuerdo a la Escala ESPA29. Roles asociados al bullying y reputación social se midieron mediante el cuestionario Bull-S. Se encuentran diferencias entre los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria en la percepción de los estilos de crianza y clima familiar. Los factores parentales se relacionan con la victimización por bullying y con variables socio-afectivas del grupo (preferencia social, aceptación o rechazo y el número de amigos). Se señalan factores de riesgo y de protección de victimización.