El trabajo social en el sistema educativo vasco, una apuesta social y política
Shranjeno v:
Jausoro, K., Aranguren, E., El trabajo social en el sistema educativo vasco, una apuesta social y política. Zerbitzuan, n. 68, 2019, p. 25-35.
Ref.
543114
Lokacija:
SIIS Archivo (R.721) / DFB Archivo
Palabras clave:
Trabajo social, Educación, Características sistema, Trabajo social, Justicia social, Inclusión educativa, Protección de menores, Necesidades educativas especiales, Coordinación administrativa, Intervención socioeducativa, País Vasco, España
Trabajo social, Educación, Características sistema, Trabajo social, Justicia social, Inclusión educativa, Protección de menores, Necesidades educativas especiales, Coordinación administrativa, Intervención socioeducativa, País Vasco, España
Abstract:
La idea de una escuela inclusiva reside en la equidad y la justicia social. Si entendemos la educación como un proceso integral de aprendizaje, las situaciones de vulnerabilidad o exclusión social no deberían ser un obstáculo para que niños y niñas pudieran desarrollarse independientemente de sus situaciones de partida. Por ello, el sistema educativo vasco no puede obviar las desventajas de salida que presentan cada vez más menores. Más bien, debe ser garante de que estas situaciones no condicionen los procesos académicos individuales, apoyando al profesorado a través de profesionales preparadas para responder de una forma científica a las demandas y complejidad social. Entre ellos y ellas se encuentran los y las trabajadoras sociales. Una figura desconocida y con mucho que decir en el ámbito educativo y en su interacción con otros sistemas de protección. Este artículo pretende mostrar la visión del trabajo social ante las nuevas demandas sociales en el sistema educativo.
La idea de una escuela inclusiva reside en la equidad y la justicia social. Si entendemos la educación como un proceso integral de aprendizaje, las situaciones de vulnerabilidad o exclusión social no deberían ser un obstáculo para que niños y niñas pudieran desarrollarse independientemente de sus situaciones de partida. Por ello, el sistema educativo vasco no puede obviar las desventajas de salida que presentan cada vez más menores. Más bien, debe ser garante de que estas situaciones no condicionen los procesos académicos individuales, apoyando al profesorado a través de profesionales preparadas para responder de una forma científica a las demandas y complejidad social. Entre ellos y ellas se encuentran los y las trabajadoras sociales. Una figura desconocida y con mucho que decir en el ámbito educativo y en su interacción con otros sistemas de protección. Este artículo pretende mostrar la visión del trabajo social ante las nuevas demandas sociales en el sistema educativo.