Cuidado y violencia familiar hacia la primera infancia en España. VIII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España
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Rogero-García, J., Andrés-Candelas, M., Cuidado y violencia familiar hacia la primera infancia en España. VIII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. Serie: Documento de Trabajo n. 2.3, Madrid, Fundación FOESSA, Cáritas Española Editores, 2019, 33 p.
Ref.
542751
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Infancia, Atención infancia, Entorno familiar, Cuidadores, Abandono, Malos tratos, Violencia, Datos estadísticos, Evolución, España
Infancia, Atención infancia, Entorno familiar, Cuidadores, Abandono, Malos tratos, Violencia, Datos estadísticos, Evolución, España
Abstract:
Elaborado por Jesús Rogero-García y Mario Andrés-Candelas, este estudio –incluido entre los documentos de trabajo en los que se basa el VIII Informe FOESSA− analiza el modelo de cuidado a la primera infancia en España, al objeto de conocer el grado de participación de los diferentes agentes (madre, padre, abuelas/os, escuelas infantiles y cuidadoras/es remunerados, fundamentalmente) en el cuidado a la primera infancia; analizar las diferencias en los arreglos de cuidado de las familias según su posición en la estructura social; situar el modelo español de cuidado a la infancia en el contexto internacional; y ofrecer algunos indicadores sobre situaciones de maltrato y abandono. Sus resultados tienen un interés muy notable desde el punto de vista del diseño de las políticas públicas de atención a la infancia. El estudio muestra, por una parte, que durante el primer año las madres suelen ser las cuidadoras principales de sus hijos e hijas, en el segundo año ya se producen cambios significativos y hay un triple empate entre la presencia de las madres, los abuelos y abuelas, y las escuelas infantiles. Entre los niños y niñas de 2 a 3 años, las escuelas infantiles pasan a ser las claras protagonistas, lo que refleja la consolidación del proceso de desfamiliarización del cuidado a la primera infancia que, en el caso español, se ha fundamentado en un mix de servicios públicos y privados muy heterogéneo según la región. Los resultados también muestran que el cuidado que reciben los niños y niñas varía, fundamentalmente, según su situación socioeconómica. Quienes viven en hogares con menos recursos son cuidados, sobre todo, por sus madres y por sus abuelos y abuelas, y tienen significativamente menos probabilidades de asistir a escuelas infantiles y de que en su atención participen de forma protagonista sus padres. Asimismo, estas familias son las que demuestran mayores necesidades no cubiertas de servicios de cuidado. Las desigualdades no se observan solo en el acceso a las escuelas infantiles, sino también en el tipo de escuela: las familias con mejor situación socioeconómica tienden a asistir a centros privados o concertados, mientras que aquellas con una posición menos aventajada acuden a centros públicos. De este modo, los procesos de segregación socioeconómica de los niños y las niñas en relación con el cuidado y la educación están intensamente presentes en la sociedad española desde prácticamente el nacimiento. Ello resulta especialmente preocupante porque es, precisamente, el desarrollo de los niños y niñas con menos recursos el que se vería más beneficiado por unos servicios de cuidado de calidad. El trabajo también analizar las situaciones de maltrato y negligencia en el cuidado a la infancia. De acuerdo a los autores, los niños y niñas más pequeños tienen un elevado riesgo de sufrir violencia en el ámbito familiar que proviene, principalmente, de las personas más cercanas y encargadas de su cuidado. Este riesgo se ve acrecentado en situaciones de pobreza y carencia material, así como cuando los niños y niñas sufren enfermedades o tienen diversidad funcional.
Elaborado por Jesús Rogero-García y Mario Andrés-Candelas, este estudio –incluido entre los documentos de trabajo en los que se basa el VIII Informe FOESSA− analiza el modelo de cuidado a la primera infancia en España, al objeto de conocer el grado de participación de los diferentes agentes (madre, padre, abuelas/os, escuelas infantiles y cuidadoras/es remunerados, fundamentalmente) en el cuidado a la primera infancia; analizar las diferencias en los arreglos de cuidado de las familias según su posición en la estructura social; situar el modelo español de cuidado a la infancia en el contexto internacional; y ofrecer algunos indicadores sobre situaciones de maltrato y abandono. Sus resultados tienen un interés muy notable desde el punto de vista del diseño de las políticas públicas de atención a la infancia. El estudio muestra, por una parte, que durante el primer año las madres suelen ser las cuidadoras principales de sus hijos e hijas, en el segundo año ya se producen cambios significativos y hay un triple empate entre la presencia de las madres, los abuelos y abuelas, y las escuelas infantiles. Entre los niños y niñas de 2 a 3 años, las escuelas infantiles pasan a ser las claras protagonistas, lo que refleja la consolidación del proceso de desfamiliarización del cuidado a la primera infancia que, en el caso español, se ha fundamentado en un mix de servicios públicos y privados muy heterogéneo según la región. Los resultados también muestran que el cuidado que reciben los niños y niñas varía, fundamentalmente, según su situación socioeconómica. Quienes viven en hogares con menos recursos son cuidados, sobre todo, por sus madres y por sus abuelos y abuelas, y tienen significativamente menos probabilidades de asistir a escuelas infantiles y de que en su atención participen de forma protagonista sus padres. Asimismo, estas familias son las que demuestran mayores necesidades no cubiertas de servicios de cuidado. Las desigualdades no se observan solo en el acceso a las escuelas infantiles, sino también en el tipo de escuela: las familias con mejor situación socioeconómica tienden a asistir a centros privados o concertados, mientras que aquellas con una posición menos aventajada acuden a centros públicos. De este modo, los procesos de segregación socioeconómica de los niños y las niñas en relación con el cuidado y la educación están intensamente presentes en la sociedad española desde prácticamente el nacimiento. Ello resulta especialmente preocupante porque es, precisamente, el desarrollo de los niños y niñas con menos recursos el que se vería más beneficiado por unos servicios de cuidado de calidad. El trabajo también analizar las situaciones de maltrato y negligencia en el cuidado a la infancia. De acuerdo a los autores, los niños y niñas más pequeños tienen un elevado riesgo de sufrir violencia en el ámbito familiar que proviene, principalmente, de las personas más cercanas y encargadas de su cuidado. Este riesgo se ve acrecentado en situaciones de pobreza y carencia material, así como cuando los niños y niñas sufren enfermedades o tienen diversidad funcional.