Diagnóstico sobre el primer ciclo de educación infantil en España (0 a 3 años). Propuesta de implantación de un sistema de educación infantil de calidad y cobertura universal. Estudio de viabilidad económica de la reforma propuesta y de sus impactos socio-económicos
Saved in:
Castellanos, C., Perondi, A.C., Diagnóstico sobre el primer ciclo de educación infantil en España (0 a 3 años). Propuesta de implantación de un sistema de educación infantil de calidad y cobertura universal. Estudio de viabilidad económica de la reforma propuesta y de sus impactos socio-económicos. Serie: Papeles de Trabajo n. 3/2018, Madrid, Instituto de Estudios Fiscales, 2018, 140 p.
Ref.
541774
Location:
SIIS Archivo (R.1952)
Palabras clave:
Educación infantil, Preescolaridad, Hijos, Conciliación, Atención infancia, Efectos, Pobreza, Gasto social, Universalización, Calidad de la atención, Evaluación de servicios, Recomendaciones, Estudio económico, España, Autonomías, Panorama internacional
Educación infantil, Preescolaridad, Hijos, Conciliación, Atención infancia, Efectos, Pobreza, Gasto social, Universalización, Calidad de la atención, Evaluación de servicios, Recomendaciones, Estudio económico, España, Autonomías, Panorama internacional
Abstract:
La educación y cuidados en la primera infancia (0-3 años) no solo contribuyen al bienestar físico y psicológico de las criaturas, sino que mejoran los resultados escolares posteriores e incrementan las oportunidades sociales de niñas y niños, en particular, en las familias con menores ingresos. La OCDE recomienda la universalización de esta etapa educativa, pero durante el curso 2015- 2016 más de la mitad de las familias españolas no pudieron utilizar ese recurso tanto como deseaban debido a motivos económicos. El estudio pionero que aquí se reseña estima el coste del sistema de educación infantil de primer ciclo en España, relacionándolo con las políticas de conciliación, y plantea un servicio universal, gratuito y de calidad, calculando su eventual coste y sus cuantiosos beneficios. De acuerdo con las autoras, y obviando las importantes disparidades territoriales que caracterizan el acceso a la educación infantil—, pasar del 35,5% de cobertura registrada en 2017 a una cobertura óptima del 72% supondría una inversión anual de entre 5.300 y 7.400 millones de euros, muy inferior a los beneficios totales previstos, que oscilarían entre los 5.700 y los 10.100 millones de euros.
La educación y cuidados en la primera infancia (0-3 años) no solo contribuyen al bienestar físico y psicológico de las criaturas, sino que mejoran los resultados escolares posteriores e incrementan las oportunidades sociales de niñas y niños, en particular, en las familias con menores ingresos. La OCDE recomienda la universalización de esta etapa educativa, pero durante el curso 2015- 2016 más de la mitad de las familias españolas no pudieron utilizar ese recurso tanto como deseaban debido a motivos económicos. El estudio pionero que aquí se reseña estima el coste del sistema de educación infantil de primer ciclo en España, relacionándolo con las políticas de conciliación, y plantea un servicio universal, gratuito y de calidad, calculando su eventual coste y sus cuantiosos beneficios. De acuerdo con las autoras, y obviando las importantes disparidades territoriales que caracterizan el acceso a la educación infantil—, pasar del 35,5% de cobertura registrada en 2017 a una cobertura óptima del 72% supondría una inversión anual de entre 5.300 y 7.400 millones de euros, muy inferior a los beneficios totales previstos, que oscilarían entre los 5.700 y los 10.100 millones de euros.