Educación intercultural: Diez criterios útiles para el desarrollo de programas socioeducativos en consonancia con el enfoque intercultural = Kulturarteko hezkuntza: hamar irizpide lagungarri gizarte eta hezkuntza alorrean kulturarteko ikuspegiarekin bat datozen programak garatzeko
Furkejuvvon:
Ormaetxea, I., et al., Educación intercultural: Diez criterios útiles para el desarrollo de programas socioeducativos en consonancia con el enfoque intercultural = Kulturarteko hezkuntza: hamar irizpide lagungarri gizarte eta hezkuntza alorrean kulturarteko ikuspegiarekin bat datozen programak garatzeko. RES. Revista de Educación Social, n. 27, 2018, 27 p.
Ref.
541733
Sajádat:
SIIS Archivo (R.1882)
Palabras clave:
Exclusión social, Minorías, Migración, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Programa educativo, Enfoque pluricultural, Características, Concepto, Recomendaciones, Literatura científica, España
Exclusión social, Minorías, Migración, Desigualdad social, Igualdad de oportunidades, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Programa educativo, Enfoque pluricultural, Características, Concepto, Recomendaciones, Literatura científica, España
Abstrákta:
El objetivo de este artículo[1] es ofrecer unas aportaciones útiles para diseñar, implementar y evaluar programas socioeducativos en el ámbito de la educación intercultural. Para ello, en primer lugar se expone en qué consiste el enfoque intercultural, basándose en la revisión bibliográfica pertinente y aportando algunas ideas propias. Éste enfoque educativo se basa en una forma determinada de ver y de pensar la diversidad, lo que implica distinguir “diversidad” de “diferencias” y “diversidad cultural” de “culturas diferentes”, así como entender “lo intercultural” como comunicación y relación. Finalmente, se formulan diez criterios que definen el enfoque intercultural y que pueden guiar en el diseño, implementación y evaluación de las intervenciones y en la elaboración de materiales didácticos a cualquier agente o equipo educativo interesado en desarrollar una labor socioeducativa en el ámbito de la educación intercultural.
El objetivo de este artículo[1] es ofrecer unas aportaciones útiles para diseñar, implementar y evaluar programas socioeducativos en el ámbito de la educación intercultural. Para ello, en primer lugar se expone en qué consiste el enfoque intercultural, basándose en la revisión bibliográfica pertinente y aportando algunas ideas propias. Éste enfoque educativo se basa en una forma determinada de ver y de pensar la diversidad, lo que implica distinguir “diversidad” de “diferencias” y “diversidad cultural” de “culturas diferentes”, así como entender “lo intercultural” como comunicación y relación. Finalmente, se formulan diez criterios que definen el enfoque intercultural y que pueden guiar en el diseño, implementación y evaluación de las intervenciones y en la elaboración de materiales didácticos a cualquier agente o equipo educativo interesado en desarrollar una labor socioeducativa en el ámbito de la educación intercultural.