How to improve sharing and application of knowledge in care and support for people with intellectual disabilities? A systematic review
Збережено в:
Kersten, M.C.O., et al., How to improve sharing and application of knowledge in care and support for people with intellectual disabilities? A systematic review. Journal of Intellectual Disability Research, vol. 62, n. 6, 2018, p. 496–520.
Ref.
538143
Локація:
SIIS Archivo (R.104)
Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Atención sociosanitaria, Conocimientos, Calidad de la atención, Actividades profesionales, Barreras, Literatura científica
Discapacidad intelectual, Atención sociosanitaria, Conocimientos, Calidad de la atención, Actividades profesionales, Barreras, Literatura científica
Короткий огляд:
Para mejorar la calidad de la atención de las personas con discapacidad intelectual es indispensable, como condición previa, mejorar el intercambio de conocimiento y su aplicación. Aunque esto es común en la medicina, no sé sabe qué dificulta y facilita este intercambio de información en el cuidado y apoyo de las personas con discapacidad intelectual. Por ello, se hace esta revisión sistemática de la literatura científica para identificar qué factores organizacionales lo favorecen y cuáles lo dificultan. Los estudios cuantitativos y cualitativos fueron analizados separadamente y el método empleado fue la revisión de la literatura científica de cinco bases de datos de artículos relevantes, publicados en inglés, entre enero de 2000 y diciembre de 2015. En cada fase de la revisión y análisis, todos los artículos fueron evaluados por un mínimo de dos evaluadores independientes, según las directrices PRISMA (metodología para la revisiones sistemáticas y metaanálisis). De 2256 artículos, 19 cumplieron con los criterios de inclusión. Todas las variables organizacionales se clasificaron en tres grupos principales: 1) características de la intervención (factores relacionados con las herramientas y procesos a través de los cuales el método fue implementado); 2) factores relacionados con las personas (a nivel individual y grupal) y 3) factores relacionados con el contexto organizacional, ya sean tangibles (recursos, tecnología, planificación del espacio) o intangibles (formación, personal, tamaño del equipo). La conclusión es que las tres variables estudiadas están relacionadas entre sí y condicionadas por el rol de la gestión (liderazgo) y el papel clave de los profesionales (habilidad para la asunción de nuevas tareas).
Para mejorar la calidad de la atención de las personas con discapacidad intelectual es indispensable, como condición previa, mejorar el intercambio de conocimiento y su aplicación. Aunque esto es común en la medicina, no sé sabe qué dificulta y facilita este intercambio de información en el cuidado y apoyo de las personas con discapacidad intelectual. Por ello, se hace esta revisión sistemática de la literatura científica para identificar qué factores organizacionales lo favorecen y cuáles lo dificultan. Los estudios cuantitativos y cualitativos fueron analizados separadamente y el método empleado fue la revisión de la literatura científica de cinco bases de datos de artículos relevantes, publicados en inglés, entre enero de 2000 y diciembre de 2015. En cada fase de la revisión y análisis, todos los artículos fueron evaluados por un mínimo de dos evaluadores independientes, según las directrices PRISMA (metodología para la revisiones sistemáticas y metaanálisis). De 2256 artículos, 19 cumplieron con los criterios de inclusión. Todas las variables organizacionales se clasificaron en tres grupos principales: 1) características de la intervención (factores relacionados con las herramientas y procesos a través de los cuales el método fue implementado); 2) factores relacionados con las personas (a nivel individual y grupal) y 3) factores relacionados con el contexto organizacional, ya sean tangibles (recursos, tecnología, planificación del espacio) o intangibles (formación, personal, tamaño del equipo). La conclusión es que las tres variables estudiadas están relacionadas entre sí y condicionadas por el rol de la gestión (liderazgo) y el papel clave de los profesionales (habilidad para la asunción de nuevas tareas).