Equidad y rendimiento académico: un delicado binomio a nivel regional
שמור ב:
González-Betancor, S.M., Equidad y rendimiento académico: un delicado binomio a nivel regional. Presupuesto y Gasto Público, n. 90, 2018, p. 117-134.
Ref.
537022
מקום:
SIIS R.1851
Palabras clave:
Adolescentes, Educación, Igualdad de oportunidades, Desigualdad social, Acceso, Rendimiento escolar, Fracaso escolar, Factores socioeconómicos, Factor de riesgo, Generaciones, Movilidad social, Situación familiar, Pobreza, Desempleo, Educación infantil, Educación primaria, Educación secundaria, Datos estadísticos, España, Autonomías, España
Adolescentes, Educación, Igualdad de oportunidades, Desigualdad social, Acceso, Rendimiento escolar, Fracaso escolar, Factores socioeconómicos, Factor de riesgo, Generaciones, Movilidad social, Situación familiar, Pobreza, Desempleo, Educación infantil, Educación primaria, Educación secundaria, Datos estadísticos, España, Autonomías, España
Abstract:
Este trabajo analiza el papel de la educación y del capital humano en el logro de objetivos de equidad, así como los potenciales mecanismos de transmisión y perpetuación intergeneracional de desigualdades socioeconómicas, con especial referencia a los desequilibrios regionales. De los análisis aportados se infiere que la lucha contra el fracaso y abandono escolar debe sustentarse en la implicación familiar en la vida formativa de los jóvenes, como mecanismo orientador, y no tanto en el mero incremento de recursos materiales vinculados a su formación. Sólo de esa forma se conseguirá avanzar hacia una sociedad más meritocrática.
Este trabajo analiza el papel de la educación y del capital humano en el logro de objetivos de equidad, así como los potenciales mecanismos de transmisión y perpetuación intergeneracional de desigualdades socioeconómicas, con especial referencia a los desequilibrios regionales. De los análisis aportados se infiere que la lucha contra el fracaso y abandono escolar debe sustentarse en la implicación familiar en la vida formativa de los jóvenes, como mecanismo orientador, y no tanto en el mero incremento de recursos materiales vinculados a su formación. Sólo de esa forma se conseguirá avanzar hacia una sociedad más meritocrática.