The HIDEA School-Based Screening Scale for Teachers to Detect ADHD Markers in Elementary Students
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) está asociado a dificultades académicas tanto a corto como a largo plazo. El objetivo de este estudio fue desarrollar una escala breve de cribado del TDAH de sencillo manejo para profesorado y profesionales de Educación Primaria. Los parti...
Furkejuvvon:
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| Materiálatiipa: | Journal Article |
| Giella: | eaŋgalasgiella |
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| Liŋkkat: | Path Enlace web |
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Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| Čoahkkáigeassu: | El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) está asociado a dificultades académicas tanto a corto como a largo plazo. El objetivo de este estudio fue desarrollar una escala breve de cribado del TDAH de sencillo manejo para profesorado y profesionales de Educación Primaria. Los participantes fueron educadores/as de 158 niños/as con un diagnóstico previo de TDAH, y 169 sin diagnóstico TDAH. Se generó un pool inicial de 38 ítems a partir del DSM-5 y CIE-10, así como de las escalas Conners 3, EDAH, SDQ y ADHD-RS-IV. El modelo de 5-ítems mostró el mejor ajuste (χ2 = 7.04; d.f. = 5; p = .218; RMSEA = .035; CFI = .999; TLI = .999). La puntuación en la escala HIDEA correlacionaba de manera elevada tanto con la “inatención” (ρ = .93; p<.001) como con la “hiperactividad/impulsividad” (ρ = .87; p<.001). La curva ROC obtuvo un AUC de .998 (95%, CI = [.994, 1.000]). HIDEA mostró buena sensibilidad (97%) y buena especifi cidad (3%). Conclusión: la escala HIDEA ha mostrado unas propiedades psicométricas adecuadas, mostrando ser una herramienta de cribado clínico para el TDAH en Primaria, potencialmente útil en estrategias preventivas aplicables en la escuela. |
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| ISSN: | 0214-9915 |
| DOI: | 10.7334/psicothema2016.246 |