Atención socioeducativa y trastorno mental severo: la vivienda como base de intervención
Αποθηκεύτηκε σε:
García-Pérez, O., et al., Atención socioeducativa y trastorno mental severo: la vivienda como base de intervención. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, n. 72, 2016, p. 171-197.
Ref.
530924
Τοποθεσία:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Enfermedades mentales, Discapacidad, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Vivienda asistida, Justicia social, Características servicio, Evolución, España
Enfermedades mentales, Discapacidad, Inclusión social, Intervención socioeducativa, Vivienda asistida, Justicia social, Características servicio, Evolución, España
Περίληψη:
El cambio de modelo de atención en salud mental abre las puertas a un abordaje multiprofesional. Defendemos la necesidad de apostar por la recuperación de las personas con trastorno mental severo desde una vertiente socioeducativa, más allá del planteamiento médico-clínico. Se revisa la bibliografía y analizan los resultados de diversos programas de apoyo a la vivienda como eje central de intervención en la comunidad. Se evidencia un mejor funcionamiento personal y social, menor número de ingresos, mayor satisfacción y calidad de vida a menor coste económico. Es crucial la configuración de una política pública de acción social que promueva las condiciones necesarias para conseguir una justicia social y una ciudadanía inclusiva. Se concluye la relevancia de la Pedagogía Social y la Educación Social en la consecución de este objetivo y en la mejora de la calidad de vida. Reivindicamos su propio espacio teórico-práctico en el ámbito de salud mental.
El cambio de modelo de atención en salud mental abre las puertas a un abordaje multiprofesional. Defendemos la necesidad de apostar por la recuperación de las personas con trastorno mental severo desde una vertiente socioeducativa, más allá del planteamiento médico-clínico. Se revisa la bibliografía y analizan los resultados de diversos programas de apoyo a la vivienda como eje central de intervención en la comunidad. Se evidencia un mejor funcionamiento personal y social, menor número de ingresos, mayor satisfacción y calidad de vida a menor coste económico. Es crucial la configuración de una política pública de acción social que promueva las condiciones necesarias para conseguir una justicia social y una ciudadanía inclusiva. Se concluye la relevancia de la Pedagogía Social y la Educación Social en la consecución de este objetivo y en la mejora de la calidad de vida. Reivindicamos su propio espacio teórico-práctico en el ámbito de salud mental.