Proceso de Atención Integrada a Niños y Niñas con Necesidades Especiales (PAINNE). Guía 2017 = Beharrizan Bereziak dituzten Haurren Arreta Integraturako Prozesua. 2017ko gida
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Grupo de Trabajo del Proceso de Atención Integrada a Niños y Niñas con Necesidades Especiales, Proceso de Atención Integrada a Niños y Niñas con Necesidades Especiales (PAINNE). Guía 2017 = Beharrizan Bereziak dituzten Haurren Arreta Integraturako Prozesua. 2017ko gida. Bilbao, Osakidetza, 2017, 164, 164 p.
Ref.
524841
Location:
SIIS Archivo / DFB Archivo
Palabras clave:
Infancia, Discapacidad del lenguaje, Autismo, Recién nacido, Necesidades especiales, Atención sociosanitaria, Atención temprana, Equipo multiprofesional, Actividades profesionales, Responsabilidad profesional, Salud, Factor de riesgo, Detección, Intervención familiar, Indicadores, Programas de salud, Programas de prevención, Diagnóstico, Características servicio, Recomendaciones, Procedimiento, Coordinación, Bizkaia, País Vasco, España
Infancia, Discapacidad del lenguaje, Autismo, Recién nacido, Necesidades especiales, Atención sociosanitaria, Atención temprana, Equipo multiprofesional, Actividades profesionales, Responsabilidad profesional, Salud, Factor de riesgo, Detección, Intervención familiar, Indicadores, Programas de salud, Programas de prevención, Diagnóstico, Características servicio, Recomendaciones, Procedimiento, Coordinación, Bizkaia, País Vasco, España
Abstract:
Los niños y niñas con necesidades especiales de salud constituyen una población heterogénea que presenta o se encuentra en situación de mayor riesgo para padecer una enfermedad crónica, física, del desarrollo, de la conducta o emocional, por lo que requieren servicios de salud y relacionados en tipo o cantidad superior a la que requieren habitualmente los niños. Un porcentaje importante presentan desde el nacimiento factores de riesgo o se expresan en los primeros años de vida. Se trata de factores de riego biológicos, psicológicos y/o sociales, que afectan tanto al niño como a su familia.<br><br>En el momento actual existen muchas oportunidades de mejora en el proceso de atención a este colectivo, con un mayor atención hacia la prevención y atención temprana en las deficiencias, optimizando la coordinación de los servicios existentes en los espacios: sanitario, social y educativo.<br><br>Con estos objetivos un grupo de profesionales de diferentes instituciones han trabajado la metodología de gestión por procesos partiendo de la identificación de las necesidades de las familias y los propios profesionales; se ha tratado de llegar a acuerdos sobre los procedimientos más eficaces en procesos específicos de acuerdo con las familias; el trabajo en grupo trata así mismo de mejorar el tránsito entre los distintos niveles asistenciales, tanto en el espacio sanitario (primaria, especializada, salud mental), como en los espacios social y educativo.
Los niños y niñas con necesidades especiales de salud constituyen una población heterogénea que presenta o se encuentra en situación de mayor riesgo para padecer una enfermedad crónica, física, del desarrollo, de la conducta o emocional, por lo que requieren servicios de salud y relacionados en tipo o cantidad superior a la que requieren habitualmente los niños. Un porcentaje importante presentan desde el nacimiento factores de riesgo o se expresan en los primeros años de vida. Se trata de factores de riego biológicos, psicológicos y/o sociales, que afectan tanto al niño como a su familia.<br><br>En el momento actual existen muchas oportunidades de mejora en el proceso de atención a este colectivo, con un mayor atención hacia la prevención y atención temprana en las deficiencias, optimizando la coordinación de los servicios existentes en los espacios: sanitario, social y educativo.<br><br>Con estos objetivos un grupo de profesionales de diferentes instituciones han trabajado la metodología de gestión por procesos partiendo de la identificación de las necesidades de las familias y los propios profesionales; se ha tratado de llegar a acuerdos sobre los procedimientos más eficaces en procesos específicos de acuerdo con las familias; el trabajo en grupo trata así mismo de mejorar el tránsito entre los distintos niveles asistenciales, tanto en el espacio sanitario (primaria, especializada, salud mental), como en los espacios social y educativo.