Sentido y lugar de la educación social en Francia, a la luz de las nuevas políticas públicas de acción social
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Becher, P., Sentido y lugar de la educación social en Francia, a la luz de las nuevas políticas públicas de acción social. RES. Revista de Educación Social, n. 19, 2014, 15 p.
Ref.
517003
Location:
SIIS Archivo (R.1882)
Palabras clave:
Políticas públicas, Educación social, Trabajo social, Normativa, Reforma, Francia
Políticas públicas, Educación social, Trabajo social, Normativa, Reforma, Francia
Abstract:
El objetivo de este artículo, realizado a demanda del Consejo General de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) y de su Revista de Educación Social, RES, no es el de proceder a un análisis histórico de esta profesión, de su campo de acción o de las instituciones en las cuales han ejercidos estos profesionales. Aquello que intentaremos explicar, a través de un breve estado de la cuestión, es la estructura y los desafíos del vasto dominio de actividad que el término educación social podría recubrir en el contexto francés actual.
El objetivo de este artículo, realizado a demanda del Consejo General de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) y de su Revista de Educación Social, RES, no es el de proceder a un análisis histórico de esta profesión, de su campo de acción o de las instituciones en las cuales han ejercidos estos profesionales. Aquello que intentaremos explicar, a través de un breve estado de la cuestión, es la estructura y los desafíos del vasto dominio de actividad que el término educación social podría recubrir en el contexto francés actual.