Immigration and student achievement in Spain: evidence from PISA
Saved in:
Zinovyeva, N., et al., Immigration and student achievement in Spain: evidence from PISA. SERIEs, vol. 5, n. 1, 2014, p. 25-60.
Ref.
516881
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Minorías, Migración, Infancia, Adolescentes, Juventud, Educación primaria, Educación secundaria, Formación profesional, Rendimiento escolar, Fracaso escolar, Efectos, Factor de riesgo, España
Minorías, Migración, Infancia, Adolescentes, Juventud, Educación primaria, Educación secundaria, Formación profesional, Rendimiento escolar, Fracaso escolar, Efectos, Factor de riesgo, España
Abstract:
Artikulu honetan, Espainiarako migrazio-prozesuen ostean, aztertzen da ikasleen hezkuntza mailako lorpenak zeintzuk diren. Horretarako erabili dira nazioarteko ikasleen ebaluaziorako PISA programaren datuak (2003, 2006, 2009). Derrigorrezko hezkuntzan gertatzen den emaitzen maila baxua zergatik gertatzen den aztertu nahi da, izan ere, jatorri migrantea duten ikasleek espainiar ikasleen aldean % 70 baino emaitza baxuagoak jasotzen dituzte. Azterketa honetan aurkitu dutenez, ikasle immigranteek hobetu egiten dituzte emaitza horiek Espainian gero eta denbora luzeagoan bizi direnean. Halere, bai immigratutako gurasoekin etorri bai guraso immigranteen haurra Espainian jaio izandako kasuetan ere, bataz bestean emaitza okerragoak izaten dira derrigorrezko bigarren hezkuntzan. Alderdi paradoxiko bat nabarmentzen dute azterlan honetan Hego Ameriketako jatorria duten ikasleen artean, izan ere, gaztelera ondo ezagutzearen abantaila eduki arren, hobekiago gerturatzen omen dira ikasle guztien media horretara jatorriz gaztelera ez dakiten herrialdeetako jatorria duten ikasleak. Gehienbat, ikasle immigranteen familietako ezaugarri batzuen arabera azaldu daitezke alde horiek; eta ikasle migrante eta ikasle nazionalen arteko arraila eskola azaltzen du, soilik, zazpitik alderdi bakar batek. Azken batean, arraila horren kausa nagusia ezaugarri indibidual eta familiarretan aurkitzen omen da.
Artikulu honetan, Espainiarako migrazio-prozesuen ostean, aztertzen da ikasleen hezkuntza mailako lorpenak zeintzuk diren. Horretarako erabili dira nazioarteko ikasleen ebaluaziorako PISA programaren datuak (2003, 2006, 2009). Derrigorrezko hezkuntzan gertatzen den emaitzen maila baxua zergatik gertatzen den aztertu nahi da, izan ere, jatorri migrantea duten ikasleek espainiar ikasleen aldean % 70 baino emaitza baxuagoak jasotzen dituzte. Azterketa honetan aurkitu dutenez, ikasle immigranteek hobetu egiten dituzte emaitza horiek Espainian gero eta denbora luzeagoan bizi direnean. Halere, bai immigratutako gurasoekin etorri bai guraso immigranteen haurra Espainian jaio izandako kasuetan ere, bataz bestean emaitza okerragoak izaten dira derrigorrezko bigarren hezkuntzan. Alderdi paradoxiko bat nabarmentzen dute azterlan honetan Hego Ameriketako jatorria duten ikasleen artean, izan ere, gaztelera ondo ezagutzearen abantaila eduki arren, hobekiago gerturatzen omen dira ikasle guztien media horretara jatorriz gaztelera ez dakiten herrialdeetako jatorria duten ikasleak. Gehienbat, ikasle immigranteen familietako ezaugarri batzuen arabera azaldu daitezke alde horiek; eta ikasle migrante eta ikasle nazionalen arteko arraila eskola azaltzen du, soilik, zazpitik alderdi bakar batek. Azken batean, arraila horren kausa nagusia ezaugarri indibidual eta familiarretan aurkitzen omen da.