Análisis longitudinal de los itinerarios de inserción ocupacional y laboral de jóvenes con discapacidad intelectual tras la escolaridad obligatoria
محفوظ في:
Pastor, E., Ros, J., Análisis longitudinal de los itinerarios de inserción ocupacional y laboral de jóvenes con discapacidad intelectual tras la escolaridad obligatoria. Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales, n. 9, 2015, p. 73-90.
Ref.
503403
الموقع:
SIIS archivo (R.1883)
Palabras clave:
Inclusión laboral, Centros de empleo, Programas de inserción, Discapacidad intelectual, Juventud, Datos estadísticos, Estudio cualitativo
Inclusión laboral, Centros de empleo, Programas de inserción, Discapacidad intelectual, Juventud, Datos estadísticos, Estudio cualitativo
مستخلص:
El articulo presenta los resultados de una investigación empírica cuyo objetivos son, por una parte, analizar la situación personal, socio-familiar y ocupacional de los y las jóvenes con discapacidad intelectual que finalizaron la escolaridad en un centro de educación especial y, por otra, identificar y analizar las dificultades y oportunidades que han encontrado en sus itinerarios de inserción en el acceso, uso y disfrute de los recursos ocupacionales y laborales durante ese proceso vital. La metodología empleada ha sido mixta: cuantitativa y cualitativa, basada en la triangulación de técnicas y el acercamiento al objeto de conocimiento a través de las personas directamente involucradas en los procesos y los profesionales implicados. En el desarrollo de la investigación se ha utilizado información procedente de fuentes documentales personales (expedientes del alumnado) y secundarias (memorias anuales de centros escolares). Se han mantenido entrevistas estructuradas con el universo de jóvenes con discapacidad intelectual que finalizaron la escolaridad y a una muestra representativa de ella se le realizaron entrevistas en profundidad. Para completar esta visión se mantuvieron entrevistas en profundidad con profesionales que trabajan en éste ámbito. La participación directa de las personas con discapacidad y sus familias en la investigación ha aportado elementos sustantivos y un conocimiento real de la situación vivida. Los resultados de la investigación muestran, entre otras conclusiones, como el tipo de discapacidad y el grado de afectación van a determinar las distintas necesidades de apoyo que la persona con discapacidad intelectual, en ocasiones asociada a otro tipo de discapacidades (física, mental), precisa para el acceso a los recursos existentes. Se valora la necesidad y la importancia de establecer un itinerario de inserción individualizada socio-laboral y familiar al finalizar la etapa escolar que facilite el acceso a los recursos ocupacionales y laborales, diversificando y consolidando la oferta de los existentes y lograr así, una mayor calidad de vida e independencia de estas personas.
El articulo presenta los resultados de una investigación empírica cuyo objetivos son, por una parte, analizar la situación personal, socio-familiar y ocupacional de los y las jóvenes con discapacidad intelectual que finalizaron la escolaridad en un centro de educación especial y, por otra, identificar y analizar las dificultades y oportunidades que han encontrado en sus itinerarios de inserción en el acceso, uso y disfrute de los recursos ocupacionales y laborales durante ese proceso vital. La metodología empleada ha sido mixta: cuantitativa y cualitativa, basada en la triangulación de técnicas y el acercamiento al objeto de conocimiento a través de las personas directamente involucradas en los procesos y los profesionales implicados. En el desarrollo de la investigación se ha utilizado información procedente de fuentes documentales personales (expedientes del alumnado) y secundarias (memorias anuales de centros escolares). Se han mantenido entrevistas estructuradas con el universo de jóvenes con discapacidad intelectual que finalizaron la escolaridad y a una muestra representativa de ella se le realizaron entrevistas en profundidad. Para completar esta visión se mantuvieron entrevistas en profundidad con profesionales que trabajan en éste ámbito. La participación directa de las personas con discapacidad y sus familias en la investigación ha aportado elementos sustantivos y un conocimiento real de la situación vivida. Los resultados de la investigación muestran, entre otras conclusiones, como el tipo de discapacidad y el grado de afectación van a determinar las distintas necesidades de apoyo que la persona con discapacidad intelectual, en ocasiones asociada a otro tipo de discapacidades (física, mental), precisa para el acceso a los recursos existentes. Se valora la necesidad y la importancia de establecer un itinerario de inserción individualizada socio-laboral y familiar al finalizar la etapa escolar que facilite el acceso a los recursos ocupacionales y laborales, diversificando y consolidando la oferta de los existentes y lograr así, una mayor calidad de vida e independencia de estas personas.