El aprendizaje colaborativo en Trabajo Social. Una experiencia de sesión clínica para la intervención social en formación de postgrado
Salvato in:
Palma, M.O., Alcaide, S., El aprendizaje colaborativo en Trabajo Social. Una experiencia de sesión clínica para la intervención social en formación de postgrado. Documentos de Trabajo Social, n. 23, 2013, p. 108-115.
Ref.
501794
Localizzazione:
SIIS Archivo (R.1365)
Palabras clave:
Trabajo social, Educación superior, Formación de personal, Universidad, Experiencias, Andalucía, España
Trabajo social, Educación superior, Formación de personal, Universidad, Experiencias, Andalucía, España
Abstract:
El proceso de convergencia de la enseñanza superior que estamos viviendo, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), está impulsando reformas organizativas y metodológicas importantes en los estudios de cada una de las ciencias y de las titulaciones universitarias españolas. En este proceso de cambio, se están abriendo nuevas perspectivas de enseñanza y aprendizaje con diferentes desafíos para las estructuras ya operantes. En concreto, en la formación universitaria para el Trabajo Social, al igual que en otras titulaciones, las reformas propuestas no parten de cero, conviviendo los nuevos ensayos docentes con experiencias previas que tradicionalmente han caracterizado a estos estudios. Lo específico y distintivo de esta experiencia, marcada por la indisoluble relación teórico-práctica de la disciplina y por el enfoque colaborativo de su metodología, ha de ser en estos momentos analizado y visibilizado desde iniciativas concretas. El objetivo principal de este artículo es mostrar una experiencia de utilización de la sesión clínica como técnica de aprendizaje colaborativo basada en la práctica profesional para la formación de estudiantes, desarrollada en el marco de una asignatura del área de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Málaga en estudios de postgrado.
El proceso de convergencia de la enseñanza superior que estamos viviendo, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), está impulsando reformas organizativas y metodológicas importantes en los estudios de cada una de las ciencias y de las titulaciones universitarias españolas. En este proceso de cambio, se están abriendo nuevas perspectivas de enseñanza y aprendizaje con diferentes desafíos para las estructuras ya operantes. En concreto, en la formación universitaria para el Trabajo Social, al igual que en otras titulaciones, las reformas propuestas no parten de cero, conviviendo los nuevos ensayos docentes con experiencias previas que tradicionalmente han caracterizado a estos estudios. Lo específico y distintivo de esta experiencia, marcada por la indisoluble relación teórico-práctica de la disciplina y por el enfoque colaborativo de su metodología, ha de ser en estos momentos analizado y visibilizado desde iniciativas concretas. El objetivo principal de este artículo es mostrar una experiencia de utilización de la sesión clínica como técnica de aprendizaje colaborativo basada en la práctica profesional para la formación de estudiantes, desarrollada en el marco de una asignatura del área de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Málaga en estudios de postgrado.