Consideraciones pedagógicas para el reconocimiento de la identidad personal y colectiva de las personas sordas
Gespeichert in:
Nairouz, Y., Cedeño, A., Consideraciones pedagógicas para el reconocimiento de la identidad personal y colectiva de las personas sordas. Revista Española de Discapacidad, Vol. 2, no. 2 (2014), p. 255-260.
Ref.
495631
Palabras clave:
Discapacidad auditiva, Necesidades educativas especiales, Pedagogía, Autodeterminación, Inclusión, Participación
Discapacidad auditiva, Necesidades educativas especiales, Pedagogía, Autodeterminación, Inclusión, Participación
Abstract:
En este texto se realiza una reflexión acerca de cómo la participación activa del alumnado en el proceso de evaluación del aprendizaje, como co-actor del proceso educativo, puede favorecer el fortalecimiento de la identidad individual y colectiva de las personas sordas y su empoderamiento para construir una comunidad educativa inclusiva.
En este texto se realiza una reflexión acerca de cómo la participación activa del alumnado en el proceso de evaluación del aprendizaje, como co-actor del proceso educativo, puede favorecer el fortalecimiento de la identidad individual y colectiva de las personas sordas y su empoderamiento para construir una comunidad educativa inclusiva.
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