Madrid atiende este curso a más de 300 alumnos con discapacidad auditiva
Shranjeno v:
Madrid atiende este curso a más de 300 alumnos con discapacidad auditiva. Solidaridad Digital, (3 octubre de 2013).
Ref.
489723
Abstract:
La Comunidad de Madrid atenderá durante el presente curso 2013-2014 las necesidades educativas de 300 alumnos con discapacidad auditiva, escolarizados en alguno de los 23 centros educativos, sostenidos con fondos públicos, de la región que cuentan con el apoyo de asesores sordos/especialistas en lengua de signos y de intérpretes de lengua de signos, según ha conocido hoy el Consejo de Gobierno.<br /><br /> Por etapas de escolarización, la Comunidad de Madrid atiende en la actualidad a 165 niños sordos en Escuelas Infantiles y colegios de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial y a 135 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación de Adultos.<br /><br /> La Comunidad cuenta con 8 colegios de Educación Infantil y Primaria dotados con asesores sordos/especialistas en lengua de signos y profesorado especializado en audición y lenguaje.<br /><br /> Además cuenta con 15 centros educativos dotados con intérpretes de lengua de signos española en los que los alumnos cursan estudios de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Específica.<br /><br /> Los centros disponen de profesionales especializados que realizan las adaptaciones del currículo para los alumnos sordos. 39 intérpretes de lengua de signos (fruto del convenio con FESORCAM) cubren también las necesidades de los alumnos con discapacidad auditiva en dichos centros educativos sostenidos con fondos públicos.<br /><br /> La cobertura del servicio de 9 asesores para la enseñanza de la lengua de signos para el ejercicio 2014 se prevé realizar a través de un contrato de libre concurrencia de aquellas entidades que se encuentren en disposición de ofertar este servicio. Para ello, el Consejo de Gobierno conoció hoy un informe con los detalles de dicho contrato.<br /><br /><strong> Integración social</strong><br /><br /> Además, desde 2001, la Consejería lleva impulsando un proyecto de integración singular en el colegio público de Educación Infantil y Primaria El Sol. Este centro trabaja mediante una perspectiva bilingüe (conviven a la vez la lengua oral y la de signos) en un modelo de integración social educativo que logre superar las barreras en la comunicación y proporcione una enseñanza de calidad a todos los alumnos. Este proyecto supone la continuidad de la labor de atención al alumnado sordo que lleva a cabo la Escuela Infantil Piruetas perteneciente a la red pública de la Comunidad de Madrid y que está ubicada en el mismo recinto que el colegio público El Sol.<br /><br /> Asimismo, la Consejería de Educación pone a disposición de este tipo de alumnos otros recursos materiales para favorecer su integración. Es el caso de los dispositivos de frecuencia modulada que algunos alumnos requieren para acceder al currículo escolar. Estos dispositivos constituyen una ayuda técnica importante para la eliminación de barreras de comunicación.
La Comunidad de Madrid atenderá durante el presente curso 2013-2014 las necesidades educativas de 300 alumnos con discapacidad auditiva, escolarizados en alguno de los 23 centros educativos, sostenidos con fondos públicos, de la región que cuentan con el apoyo de asesores sordos/especialistas en lengua de signos y de intérpretes de lengua de signos, según ha conocido hoy el Consejo de Gobierno.<br /><br /> Por etapas de escolarización, la Comunidad de Madrid atiende en la actualidad a 165 niños sordos en Escuelas Infantiles y colegios de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial y a 135 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación de Adultos.<br /><br /> La Comunidad cuenta con 8 colegios de Educación Infantil y Primaria dotados con asesores sordos/especialistas en lengua de signos y profesorado especializado en audición y lenguaje.<br /><br /> Además cuenta con 15 centros educativos dotados con intérpretes de lengua de signos española en los que los alumnos cursan estudios de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional Específica.<br /><br /> Los centros disponen de profesionales especializados que realizan las adaptaciones del currículo para los alumnos sordos. 39 intérpretes de lengua de signos (fruto del convenio con FESORCAM) cubren también las necesidades de los alumnos con discapacidad auditiva en dichos centros educativos sostenidos con fondos públicos.<br /><br /> La cobertura del servicio de 9 asesores para la enseñanza de la lengua de signos para el ejercicio 2014 se prevé realizar a través de un contrato de libre concurrencia de aquellas entidades que se encuentren en disposición de ofertar este servicio. Para ello, el Consejo de Gobierno conoció hoy un informe con los detalles de dicho contrato.<br /><br /><strong> Integración social</strong><br /><br /> Además, desde 2001, la Consejería lleva impulsando un proyecto de integración singular en el colegio público de Educación Infantil y Primaria El Sol. Este centro trabaja mediante una perspectiva bilingüe (conviven a la vez la lengua oral y la de signos) en un modelo de integración social educativo que logre superar las barreras en la comunicación y proporcione una enseñanza de calidad a todos los alumnos. Este proyecto supone la continuidad de la labor de atención al alumnado sordo que lleva a cabo la Escuela Infantil Piruetas perteneciente a la red pública de la Comunidad de Madrid y que está ubicada en el mismo recinto que el colegio público El Sol.<br /><br /> Asimismo, la Consejería de Educación pone a disposición de este tipo de alumnos otros recursos materiales para favorecer su integración. Es el caso de los dispositivos de frecuencia modulada que algunos alumnos requieren para acceder al currículo escolar. Estos dispositivos constituyen una ayuda técnica importante para la eliminación de barreras de comunicación.