MCCARL, J., & ET AL. (1991). SELF-RECORDING IN A CLASSROOM FOR STUDENTS WITH MILD TO MODERATE MENTAL HANDICAPS: EFFECTS ON PROFUCTIVITY AND ON-TASK BEHAVIOR.
Η αντιγραφή στο πρόχειρο ολοκληρώθηκε επιτυχώς
Η αντιγραφή στο πρόχειρο απέτυχε
Παραπομπή σε μορφή Chicago (17η εκδ.)
MCCARL, J.J, και ET AL. SELF-RECORDING IN A CLASSROOM FOR STUDENTS WITH MILD TO MODERATE MENTAL HANDICAPS: EFFECTS ON PROFUCTIVITY AND ON-TASK BEHAVIOR. 1991.
Η αντιγραφή στο πρόχειρο ολοκληρώθηκε επιτυχώς
Η αντιγραφή στο πρόχειρο απέτυχε
Παραπομπή σε μορφή MLA (9th εκδ.)
MCCARL, J.J, και ET AL. SELF-RECORDING IN A CLASSROOM FOR STUDENTS WITH MILD TO MODERATE MENTAL HANDICAPS: EFFECTS ON PROFUCTIVITY AND ON-TASK BEHAVIOR. 1991.
Η αντιγραφή στο πρόχειρο ολοκληρώθηκε επιτυχώς
Η αντιγραφή στο πρόχειρο απέτυχε
Πρόσοχή: Οι παραπομπές μπορεί να μην είναι 100% ακριβείς.