Atención temprana. Diagnóstico e intervención psicopedagógica
Saved in:
Ibáñez, P., Mudarra, M.J., Atención temprana. Diagnóstico e intervención psicopedagógica. Serie: Ciencias Sociales y Jurídicas, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014, 342 p.
Ref.
200690
Location:
SIIS M16.69
Palabras clave:
Atención temprana, Bilingüismo, Casuística, Desarrollo infantil, Diagnóstico, Discapacidad, Entorno familiar, Estimulación, Factor de protección, Factor de riesgo, Infancia, Intervención socioeducativa, Manuales, Prevención, Rehabilitación, Terapia, Trastornos
Atención temprana, Bilingüismo, Casuística, Desarrollo infantil, Diagnóstico, Discapacidad, Entorno familiar, Estimulación, Factor de protección, Factor de riesgo, Infancia, Intervención socioeducativa, Manuales, Prevención, Rehabilitación, Terapia, Trastornos
Abstract:
Este libro tiene carácter teórico-práctico respecto a la prevención de alteraciones en el desarrollo infantil (factores de riesgo y factores de protección) y a la rehabilitación psicopedagógica, desempeñando un papel relevante el diagnóstico psicopedagógico en ambas funciones. Este texto incluye: orientaciones prácticas para hacer el contexto familiar más favorable con ejemplos de conductas a potenciar o a evitar; proceso de diagnóstico psicopedagógico a seguir ante signos de alerta sobre posibles trastornos, casos prácticos e indicaciones para evitar algunos errores, carencias o imprecisiones en el diagnóstico de casos y directrices para diseñar o seleccionar programas de Atención Temprana en respuesta a las necesidades de intervención psicopedagógica de cada niño. También se proporcionan orientaciones prácticas para el desarrollo evolutivo y propuestas de intervención aplicadas a niños. Finalmente, se dedica un capítulo al aprendizaje de lenguas en el segundo ciclo de la etapa infantil prestando atención a estímulos, motivación, desarrollo socioafectivo-emocional, contextos extranjeros reales y contextos simulados.
Este libro tiene carácter teórico-práctico respecto a la prevención de alteraciones en el desarrollo infantil (factores de riesgo y factores de protección) y a la rehabilitación psicopedagógica, desempeñando un papel relevante el diagnóstico psicopedagógico en ambas funciones. Este texto incluye: orientaciones prácticas para hacer el contexto familiar más favorable con ejemplos de conductas a potenciar o a evitar; proceso de diagnóstico psicopedagógico a seguir ante signos de alerta sobre posibles trastornos, casos prácticos e indicaciones para evitar algunos errores, carencias o imprecisiones en el diagnóstico de casos y directrices para diseñar o seleccionar programas de Atención Temprana en respuesta a las necesidades de intervención psicopedagógica de cada niño. También se proporcionan orientaciones prácticas para el desarrollo evolutivo y propuestas de intervención aplicadas a niños. Finalmente, se dedica un capítulo al aprendizaje de lenguas en el segundo ciclo de la etapa infantil prestando atención a estímulos, motivación, desarrollo socioafectivo-emocional, contextos extranjeros reales y contextos simulados.
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