La evolución de la desigualdad de oportunidades educativas: una revisión sistemática de los análisis del caso español
Saved in:
Fernández, M., La evolución de la desigualdad de oportunidades educativas: una revisión sistemática de los análisis del caso español. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, no. 147 (2014), p. 107-120.
Ref.
200238
Location:
SIIS R.785 Archivo
Palabras clave:
Clase social, Desigualdad social, Educación, Efectos, Entorno educativo, Escolarización, Estatus socioeconómico, Exclusión social, Factor de riesgo, Igualdad de oportunidades, Literatura científica, España
Clase social, Desigualdad social, Educación, Efectos, Entorno educativo, Escolarización, Estatus socioeconómico, Exclusión social, Factor de riesgo, Igualdad de oportunidades, Literatura científica, España
Abstract:
El estudio del efecto y evolución que el origen social de los alumnos tiene en su logro educativo cuenta con bastante tradición en sociología y, de forma más reciente, en economía. El propósito de este artículo es revisar de una manera sistemática los estudios que se han realizado hasta la fecha sobre la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas con el objeto de, además de documentar la investigación realizada en España, detectar qué tipo de análisis deben ser acometidos en el futuro. <br><br>La revisión sistemática evidencia que los estudios realizados sobre la desigualdad de oportunidades educativas en España presentan tres características. En primer lugar, sus diseños metodológicos son muy heterogéneos, siendo raro que coincidan en sus planteamientos analíticos. En segundo lugar, se aprecia una falta de acuerdo en la evolución de este fenómeno en España, incluso cuando se analizan los mismos datos, como por ejemplo, la evolución de la escolarización a partir de los años setenta. El desacuerdo es ya total al examinar la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas para los mismos periodos de tiempo e incluso con los mismos datos, lo que puede ser resultado de la propia heterogeneidad metodológica. Por último, se evidencia un déficit de explicaciones teórico-analíticas sobre las tendencias detectadas. El estudio evidencia que mientras que la literatura internacional sobre la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas ha crecido espectacularmente en los últimos años fuera de nuestras fronteras, este tipo de estudios no son muy frecuentes en nuestro territorio. Según la autora, no sólo es deseable un aumento del número de análisis en España, sino que éstos deben cumplir una serie de requisitos, como estar más relacionados con la literatura internacional o incluir un mayor análisis teórico.
El estudio del efecto y evolución que el origen social de los alumnos tiene en su logro educativo cuenta con bastante tradición en sociología y, de forma más reciente, en economía. El propósito de este artículo es revisar de una manera sistemática los estudios que se han realizado hasta la fecha sobre la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas con el objeto de, además de documentar la investigación realizada en España, detectar qué tipo de análisis deben ser acometidos en el futuro. <br><br>La revisión sistemática evidencia que los estudios realizados sobre la desigualdad de oportunidades educativas en España presentan tres características. En primer lugar, sus diseños metodológicos son muy heterogéneos, siendo raro que coincidan en sus planteamientos analíticos. En segundo lugar, se aprecia una falta de acuerdo en la evolución de este fenómeno en España, incluso cuando se analizan los mismos datos, como por ejemplo, la evolución de la escolarización a partir de los años setenta. El desacuerdo es ya total al examinar la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas para los mismos periodos de tiempo e incluso con los mismos datos, lo que puede ser resultado de la propia heterogeneidad metodológica. Por último, se evidencia un déficit de explicaciones teórico-analíticas sobre las tendencias detectadas. El estudio evidencia que mientras que la literatura internacional sobre la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas ha crecido espectacularmente en los últimos años fuera de nuestras fronteras, este tipo de estudios no son muy frecuentes en nuestro territorio. Según la autora, no sólo es deseable un aumento del número de análisis en España, sino que éstos deben cumplir una serie de requisitos, como estar más relacionados con la literatura internacional o incluir un mayor análisis teórico.