Modelo de valoración de habilidades adaptativas para personas con parálisis cerebral y otras discapacidades
Zapisane w:
Brogna, P., et al., Modelo de valoración de habilidades adaptativas para personas con parálisis cerebral y otras discapacidades. México, APAC, 2006, 40 p.
Ref.
199614
Lokalizacja:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adaptación personal, Aptitudes, Autonomía personal, Conducta, Desarrollo afectivo, Desarrollo cognitivo, Desarrollo motor, Discapacidad, Evaluación, Modelos, Parálisis cerebral, Valoración
Adaptación personal, Aptitudes, Autonomía personal, Conducta, Desarrollo afectivo, Desarrollo cognitivo, Desarrollo motor, Discapacidad, Evaluación, Modelos, Parálisis cerebral, Valoración
Streszczenie:
APAC (Méjico) trabaja prioritariamente para lograr la autodeterminación y la plena integración de la persona con discapacidad a través de dos pilares: el desarrollo de las habilidades y el logro de sus intereses; desde todas las áreas y programas APAC desarrolla acciones hacia tales fines. El presente modelo surge como respuesta a la necesidad de consensuar institucionalmente un instrumento común, teóricamente fundamentado y empíricamente probado que unifique criterios e intervenciones así como parámetros de evaluación de los avances de los niños y jóvenes además de evaluar nuestras propias prácticas profesionales, incluyéndonos en el proceso como protagonistas y no como observadores. El modelo se basa en el desarrollo de la persona, resaltando y evaluando pre-requisitos y habilidades adaptativas desde los 0 hasta 25 años aproximadamente.
APAC (Méjico) trabaja prioritariamente para lograr la autodeterminación y la plena integración de la persona con discapacidad a través de dos pilares: el desarrollo de las habilidades y el logro de sus intereses; desde todas las áreas y programas APAC desarrolla acciones hacia tales fines. El presente modelo surge como respuesta a la necesidad de consensuar institucionalmente un instrumento común, teóricamente fundamentado y empíricamente probado que unifique criterios e intervenciones así como parámetros de evaluación de los avances de los niños y jóvenes además de evaluar nuestras propias prácticas profesionales, incluyéndonos en el proceso como protagonistas y no como observadores. El modelo se basa en el desarrollo de la persona, resaltando y evaluando pre-requisitos y habilidades adaptativas desde los 0 hasta 25 años aproximadamente.
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