An equal start? Providing quality early education and care for disadvantaged children
Saved in:
Gambaro, L., et al., (eds.), An equal start? Providing quality early education and care for disadvantaged children. Bristol, Policy Press, 2014, 254 p.
Ref.
198261
Location:
SIIS 16.335
Palabras clave:
Acceso, Atención infancia, Atención temprana, Calidad de la atención, Características sistema, Desigualdad social, Educación infantil, Estudio comparativo, Estudio internacional, Exclusión social, Guarderías, Igualdad de oportunidades, Infancia, Menores, Planificación de servicios, Pobreza, Prevención, Promoción, Recomendaciones, Alemania, Australia, Francia, Países Bajos, Noruega, Nueva Zelanda, Reino Unido, EE.UU.
Acceso, Atención infancia, Atención temprana, Calidad de la atención, Características sistema, Desigualdad social, Educación infantil, Estudio comparativo, Estudio internacional, Exclusión social, Guarderías, Igualdad de oportunidades, Infancia, Menores, Planificación de servicios, Pobreza, Prevención, Promoción, Recomendaciones, Alemania, Australia, Francia, Países Bajos, Noruega, Nueva Zelanda, Reino Unido, EE.UU.
Abstract:
Azkeneko hamarkadetan hazi egin da politika-mailako kezka modu goiztiarrean haurtzaroari bideratutako hezkuntza eta zainketen gaiaren inguruan. Halaber, hazi egin da haurren garapenaren ikuspegitik hezkuntza goiztiarrak duen garrantziaren inguruko eztabaida, izan ere, ikerketek nabarmenarazi baitute lehenengo urteetako gertakizunek garrantzia itzela dutela helduaroko bizimoduan. Azterlan horiek nabarmentzen dituzte ondorengo bi alderdi nagusi hauek: haurren aurrerabidean kalitatezko zerbitzuen hornikuntzaren garrantzia eta gizarte-egoera kalteberan dauden haurretan nabarmentzen direla diferentziarik handienak hezkuntza eta zainketen ondorioz. Zortzi herrialdetako adituek, estatistika-ebidentziak oinarri harturik, berri ematen digute berauen herrialdeetako hezkuntza eta zainketen inguruko antolaketaren testuinguruaz. Bertan aztertutako herrialdeak ondorengo hauek dira: Erresuma Batua, Norvegia, Frantzia, Herbehereak, Alemania, Zeelanda Berria, Australia eta Ameriketako Estatu Batuak. Azken batean, liburuaren atalek aldezten dute izaera unibertsaleko zerbitzuak bultzatzea, zerbitzuen erabateko kalitateari kontu hartzea eta kalitatearekiko irisgarritasun berbera bermatzea. Aurrerabidea gertatzeko, egileek nabarmentzen dute hezkuntza-ministerioen ardurapean izatea, deszentralizazioa indartzea eta ekonomia mistoa eta sektore pribatuaren partaidetzaren garrantzia sustatzea.
Azkeneko hamarkadetan hazi egin da politika-mailako kezka modu goiztiarrean haurtzaroari bideratutako hezkuntza eta zainketen gaiaren inguruan. Halaber, hazi egin da haurren garapenaren ikuspegitik hezkuntza goiztiarrak duen garrantziaren inguruko eztabaida, izan ere, ikerketek nabarmenarazi baitute lehenengo urteetako gertakizunek garrantzia itzela dutela helduaroko bizimoduan. Azterlan horiek nabarmentzen dituzte ondorengo bi alderdi nagusi hauek: haurren aurrerabidean kalitatezko zerbitzuen hornikuntzaren garrantzia eta gizarte-egoera kalteberan dauden haurretan nabarmentzen direla diferentziarik handienak hezkuntza eta zainketen ondorioz. Zortzi herrialdetako adituek, estatistika-ebidentziak oinarri harturik, berri ematen digute berauen herrialdeetako hezkuntza eta zainketen inguruko antolaketaren testuinguruaz. Bertan aztertutako herrialdeak ondorengo hauek dira: Erresuma Batua, Norvegia, Frantzia, Herbehereak, Alemania, Zeelanda Berria, Australia eta Ameriketako Estatu Batuak. Azken batean, liburuaren atalek aldezten dute izaera unibertsaleko zerbitzuak bultzatzea, zerbitzuen erabateko kalitateari kontu hartzea eta kalitatearekiko irisgarritasun berbera bermatzea. Aurrerabidea gertatzeko, egileek nabarmentzen dute hezkuntza-ministerioen ardurapean izatea, deszentralizazioa indartzea eta ekonomia mistoa eta sektore pribatuaren partaidetzaren garrantzia sustatzea.
Be the first to leave a comment!