The cost-effectiveness of UK parenting programmes for preventing children's behaviour problems. A review of the evidence
Збережено в:
Stevens, M., The cost-effectiveness of UK parenting programmes for preventing children's behaviour problems. A review of the evidence. Child and Family Social Work, Vol. 19, no. 1 (2014), p. 109-118.
Ref.
195817
Локація:
SIIS R.1269 Archivo
Palabras clave:
Conducta, Efectos, Escuela padres, Evaluación de servicios, Familia, Literatura científica, Menores, Problemas de conducta, Programas de prevención, Servicios de apoyo, Reino Unido
Conducta, Efectos, Escuela padres, Evaluación de servicios, Familia, Literatura científica, Menores, Problemas de conducta, Programas de prevención, Servicios de apoyo, Reino Unido
Короткий огляд:
Este artículo expone las conclusiones de una revisión de la literatura sobre el coste y la eficacia de los programas de educación parental. Así, las investigaciones aleatorias con grupos de control –escasas en número y limitadas en su alcance– sugieren que dichos programas son beneficiosos a corto plazo, aunque no están exentos de costes. Los modelos explicativos de los costes y resultados a largo plazo, por su parte, apuntan a que estas intervenciones tienen un coste muy inferior a las necesarias para resolver los problemas que evitan durante la adolescencia o la edad adulta (desórdenes comportamentales, delincuencia); sin embargo, faltan evidencias del éxito de estos programas a largo plazo. En síntesis, y de acuerdo con la autora, existirían indicios que permitirían afirmar que la educación parental es coste-efectiva, aunque ello depende en gran medida de cómo se desarrollen estos programas fuera del contexto experimental. Stevens considera necesario, a este respecto, seguir investigando, y señala las aportaciones que podrían realizar estudios cualitativos que analizaran la relación entre servicios y apoyos, y el modo en que los resultados positivos obtenidos al término de dichos programas se mantuvieran a lo largo del tiempo.
Este artículo expone las conclusiones de una revisión de la literatura sobre el coste y la eficacia de los programas de educación parental. Así, las investigaciones aleatorias con grupos de control –escasas en número y limitadas en su alcance– sugieren que dichos programas son beneficiosos a corto plazo, aunque no están exentos de costes. Los modelos explicativos de los costes y resultados a largo plazo, por su parte, apuntan a que estas intervenciones tienen un coste muy inferior a las necesarias para resolver los problemas que evitan durante la adolescencia o la edad adulta (desórdenes comportamentales, delincuencia); sin embargo, faltan evidencias del éxito de estos programas a largo plazo. En síntesis, y de acuerdo con la autora, existirían indicios que permitirían afirmar que la educación parental es coste-efectiva, aunque ello depende en gran medida de cómo se desarrollen estos programas fuera del contexto experimental. Stevens considera necesario, a este respecto, seguir investigando, y señala las aportaciones que podrían realizar estudios cualitativos que analizaran la relación entre servicios y apoyos, y el modo en que los resultados positivos obtenidos al término de dichos programas se mantuvieran a lo largo del tiempo.