Escala d'Intensitat dels Suports per a Infants i Adolescents. Resultados de la prueba piloto
Saved in:
Adam, A.L., Giné, C., Escala d'Intensitat dels Suports per a Infants i Adolescents. Resultados de la prueba piloto. Aloma. Revista de Psicologia, Ciénces de l'Educació i de l'Esport, Vol. 31, no. 1 (2013), p. 111-117.
Ref.
195307
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Adolescentes, Discapacidad intelectual, Evaluación de necesidades, Infancia, Juventud, Servicios de apoyo, Tests
Adolescentes, Discapacidad intelectual, Evaluación de necesidades, Infancia, Juventud, Servicios de apoyo, Tests
Abstract:
La actual concepción de discapacidad intelectual, de acuerdo con la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, AAIDD), pone de manifiesto que la implementación de apoyos adecuados mejora el funcionamiento individual de las personas con discapacidad intelectual. Con el fin de valorar las necesidades de apoyo que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual manifiestan en su vida cotidiana y, a partir de dicho conocimiento, facilitar la elaboración de planes de apoyo individualizados; actualmente, un grupo de trabajo internacional liderado por la propia AAIDD, entre los que se encuentra el grupo Discapacidad y Calidad de Vida: Aspectos Educativos, está desarrollando la Escala de Intensidad de Apoyos para Niños (Supports Intensity Scale SIS for Children).El objetivo del presente artículo es dar a conocer el proceso de adaptación transcultural de la SIS para niños al contexto catalán, así como algunos resultados obtenidos en la prueba piloto que se ha llevado a cabo con una muestra de 33 niños y adolescentes de Cataluña, los cuales destacan la fiabilidad y validez del instrumento.Finalmente, la validación de la escala, actualmente en proceso, permitirá a los profesionales planificar y supervisar planes individualizados dirigidos a la promoción de experiencias de inclusión educativa y de integración a la comunidad
La actual concepción de discapacidad intelectual, de acuerdo con la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, AAIDD), pone de manifiesto que la implementación de apoyos adecuados mejora el funcionamiento individual de las personas con discapacidad intelectual. Con el fin de valorar las necesidades de apoyo que los niños y adolescentes con discapacidad intelectual manifiestan en su vida cotidiana y, a partir de dicho conocimiento, facilitar la elaboración de planes de apoyo individualizados; actualmente, un grupo de trabajo internacional liderado por la propia AAIDD, entre los que se encuentra el grupo Discapacidad y Calidad de Vida: Aspectos Educativos, está desarrollando la Escala de Intensidad de Apoyos para Niños (Supports Intensity Scale SIS for Children).El objetivo del presente artículo es dar a conocer el proceso de adaptación transcultural de la SIS para niños al contexto catalán, así como algunos resultados obtenidos en la prueba piloto que se ha llevado a cabo con una muestra de 33 niños y adolescentes de Cataluña, los cuales destacan la fiabilidad y validez del instrumento.Finalmente, la validación de la escala, actualmente en proceso, permitirá a los profesionales planificar y supervisar planes individualizados dirigidos a la promoción de experiencias de inclusión educativa y de integración a la comunidad