Conocimiento y utilidad del Código Deontológico del Educador/a Social en el Colegio Profesional de Educadores/as Sociales del País Vasco
محفوظ في:
Rodríguez, I., Conocimiento y utilidad del Código Deontológico del Educador/a Social en el Colegio Profesional de Educadores/as Sociales del País Vasco. Bilbao, Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco, 2012, 78 p.
Ref.
192507
الموقع:
DFB 2013 Archivo
Palabras clave:
Conocimientos, Deontología, Educación social, Educador social, Efectos, Ética, Recomendaciones, Resultados, Trabajo social, España, País Vasco
Conocimientos, Deontología, Educación social, Educador social, Efectos, Ética, Recomendaciones, Resultados, Trabajo social, España, País Vasco
مستخلص:
En el Congreso de Toledo en 2007 se aprobó el Código Deontológico del Educador/ Social. Han pasado, pues, cinco años y se hace necesario indagar si el Código realmente orienta en la intervención del educador/a o es un documento más, que no resulta significativo para el trabajo educativo. Este trabajo se justifica, por tanto, en el intento de indagar la utilidad de esta “Guía Ética” y, también, desde la mirada dinámica del propio Código, valorar su modificación para adaptarlo a la realidad de la intervención socio-educativa, a los conflictos éticos hoy en día. Por otro lado, se quiere abordar, desde la ética de la complejidad, cómo se pone o no marcha en los equipos de trabajo, la reflexión ética propia de cada ámbito intervención, si son conocidos y debatidos los valores que se pretenden transmitir.
En el Congreso de Toledo en 2007 se aprobó el Código Deontológico del Educador/ Social. Han pasado, pues, cinco años y se hace necesario indagar si el Código realmente orienta en la intervención del educador/a o es un documento más, que no resulta significativo para el trabajo educativo. Este trabajo se justifica, por tanto, en el intento de indagar la utilidad de esta “Guía Ética” y, también, desde la mirada dinámica del propio Código, valorar su modificación para adaptarlo a la realidad de la intervención socio-educativa, a los conflictos éticos hoy en día. Por otro lado, se quiere abordar, desde la ética de la complejidad, cómo se pone o no marcha en los equipos de trabajo, la reflexión ética propia de cada ámbito intervención, si son conocidos y debatidos los valores que se pretenden transmitir.