Evaluación de la calidad de vida del alumnado con la discapacidad en la escuela
I tiakina i:
De la Iglesia, B., ET AL., Evaluación de la calidad de vida del alumnado con la discapacidad en la escuela. Revista de Educación Inclusiva, Vol. 5, no. 3 (2012), p. 8.
Ref.
192365
Tauwāhi:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Calidad de vida, Discapacidad, Educación especial, Evaluación, Juventud, Métodos de evaluación, Baleares, España
Calidad de vida, Discapacidad, Educación especial, Evaluación, Juventud, Métodos de evaluación, Baleares, España
Whakarāpopotonga:
El estudio que se presenta a continuación forma parte de una investigación más amplia titulada “Estándares e indicadores para analizar la calidad de vida del alumnado con NEE asociadas a discapacidad en su proceso educativo” cuyo objetivo principal es la elaboración y el trabajo de reflexión a partir de un instrumento para evaluar la atención educativa que recibe este alumnado en la escuela. A partir de los resultados obtenidos del trabajo de reflexión llevado a cabo por el profesorado de 15 centros de la comunidad autónoma de las Islas Balears podemos afirmar que el IAQV, al vez que permite conocer en profundidad las características de la formación ofrecida al alumnado con NEE asociadas a discapacidad, se muestra como un instrumento que estimula la reflexión del profesorado y ayuda a plantear propuestas de acción que orientan hacia la mejora de la práctica educativa para todos, sin exclusiones.
El estudio que se presenta a continuación forma parte de una investigación más amplia titulada “Estándares e indicadores para analizar la calidad de vida del alumnado con NEE asociadas a discapacidad en su proceso educativo” cuyo objetivo principal es la elaboración y el trabajo de reflexión a partir de un instrumento para evaluar la atención educativa que recibe este alumnado en la escuela. A partir de los resultados obtenidos del trabajo de reflexión llevado a cabo por el profesorado de 15 centros de la comunidad autónoma de las Islas Balears podemos afirmar que el IAQV, al vez que permite conocer en profundidad las características de la formación ofrecida al alumnado con NEE asociadas a discapacidad, se muestra como un instrumento que estimula la reflexión del profesorado y ayuda a plantear propuestas de acción que orientan hacia la mejora de la práctica educativa para todos, sin exclusiones.