More academics in regular schools? The effect of regular versus special school placement on academic skills in Dutch primary school students with Down syndrome
Gespeichert in:
Graaf, G., ET AL., More academics in regular schools? The effect of regular versus special school placement on academic skills in Dutch primary school students with Down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research, Vol. 57, no. 1 (2013), p. 21-38.
Ref.
190354
Standort:
SIIS R.104 Archivo
Palabras clave:
Cuestionarios, Discapacidad intelectual, Educación especial, Educación primaria, Efectos, Evaluación de servicios, Evaluación educativa, Inclusión educativa, Infancia, Rendimiento escolar, Síndrome de Down, Países Bajos
Cuestionarios, Discapacidad intelectual, Educación especial, Educación primaria, Efectos, Evaluación de servicios, Evaluación educativa, Inclusión educativa, Infancia, Rendimiento escolar, Síndrome de Down, Países Bajos