Trastornos de la conducta. Una guía de intervención en la escuela
Saved in:
García, Á., (coord.), Trastornos de la conducta. Una guía de intervención en la escuela. [s.l.], Gobierno de Aragón, Departamento de Educación, Cultura y Deporte, 2011, 150 p.
Ref.
186922
Location:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Buenas prácticas, Clasificación, Concepto, Discapacidad, Entorno educativo, Escuela, Factor de riesgo, Hiperactividad, Infancia, Intervención, Orientación escolar, Psicopedagogía, Trastornos de la conducta, Tutor educativo
Buenas prácticas, Clasificación, Concepto, Discapacidad, Entorno educativo, Escuela, Factor de riesgo, Hiperactividad, Infancia, Intervención, Orientación escolar, Psicopedagogía, Trastornos de la conducta, Tutor educativo
Abstract:
Las intervenciones en los problemas de conducta infantil requieren una evaluación sistémica y un trabajo coordinado de todos los agentes comprometidos en el desarrollo psicosocial del niño. Esta guía propone algunas intervenciones centradas en el contexto educativo en el que se incentiva la implicación de diferentes estamentos escolares, la familia y los servicios externos. La finalidad del manual es proporcionar a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y a los Servicios de Orientación de los Centros que actúan en las diferentes etapas educativas un protocolo de intervención que sea de utilidad y guíe su actuación en situaciones de conflicto con alumnos con trastornos de la conducta.
Las intervenciones en los problemas de conducta infantil requieren una evaluación sistémica y un trabajo coordinado de todos los agentes comprometidos en el desarrollo psicosocial del niño. Esta guía propone algunas intervenciones centradas en el contexto educativo en el que se incentiva la implicación de diferentes estamentos escolares, la familia y los servicios externos. La finalidad del manual es proporcionar a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y a los Servicios de Orientación de los Centros que actúan en las diferentes etapas educativas un protocolo de intervención que sea de utilidad y guíe su actuación en situaciones de conflicto con alumnos con trastornos de la conducta.
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