Les innovations socio-éducatives, dispositifs et pratiques innovants dans le champ de la protection de l'enfance
Shranjeno v:
Breugnot, P., Lhuillier, J.M., Les innovations socio-éducatives, dispositifs et pratiques innovants dans le champ de la protection de l'enfance. Rennes, Presses de l'EHESP, 2011, 315 p.
Ref.
186146
Lokacija:
SIIS 16.318
Palabras clave:
Atención domiciliaria, Centros de día, Exclusión social, Experiencias, Innovaciones, Intervención familiar, Intervención socioeducativa, Mediación familiar, Menores, Protección de menores, Reforma, Riesgo, Trabajo social, Francia
Atención domiciliaria, Centros de día, Exclusión social, Experiencias, Innovaciones, Intervención familiar, Intervención socioeducativa, Mediación familiar, Menores, Protección de menores, Reforma, Riesgo, Trabajo social, Francia
Abstract:
Hasta finales de la década de 1990, en Francia coexistían dos fórmulas clásicas de intervención socioeducativa en el campo de la protección a la infancia: el apoyo a la labor educativa de madres y padres –fundamentalmente a través de programas en medio abierto– y el acogimiento –ya fuera familiar o institucional–. La literatura profesional más reciente –y, en particular, los informes ministeriales– recomiendan, no obstante, fórmulas intermedias entre la acción educativa en medio abierto y el alejamiento del entorno familiar. Este estudio exploratorio busca describir las intervenciones con menores en riesgo que se desarrollan hoy día en el país vecino, para así poder identificar las innovaciones y las buenas prácticas. El autor recabó datos al respecto entrevistando a madres, padres y profesionales en cuatro dispositivos: un centro de día para familias, un servicio de acogida infantil diurna, un programa de intervención educativa en medio abierto y un programa de ‘acogida domiciliaria’, que combinaba intervención domiciliaria y suplencia familiar.
Hasta finales de la década de 1990, en Francia coexistían dos fórmulas clásicas de intervención socioeducativa en el campo de la protección a la infancia: el apoyo a la labor educativa de madres y padres –fundamentalmente a través de programas en medio abierto– y el acogimiento –ya fuera familiar o institucional–. La literatura profesional más reciente –y, en particular, los informes ministeriales– recomiendan, no obstante, fórmulas intermedias entre la acción educativa en medio abierto y el alejamiento del entorno familiar. Este estudio exploratorio busca describir las intervenciones con menores en riesgo que se desarrollan hoy día en el país vecino, para así poder identificar las innovaciones y las buenas prácticas. El autor recabó datos al respecto entrevistando a madres, padres y profesionales en cuatro dispositivos: un centro de día para familias, un servicio de acogida infantil diurna, un programa de intervención educativa en medio abierto y un programa de ‘acogida domiciliaria’, que combinaba intervención domiciliaria y suplencia familiar.