El alumno afectado con síndrome de Asperger en el aula ordinaria
Saved in:
Jurado, P., Bernal, D., El alumno afectado con síndrome de Asperger en el aula ordinaria. Revista de Educación Inclusiva, Vol. 4, no. 2 (2011), p. 18.
Ref.
184877
位置:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación primaria, Inclusión educativa, Infancia, Metodología, Necesidades educativas especiales, Profesor, Síndrome de Asperger, Trastornos del espectro autista
Discapacidad del lenguaje, Discapacidad intelectual, Educación primaria, Inclusión educativa, Infancia, Metodología, Necesidades educativas especiales, Profesor, Síndrome de Asperger, Trastornos del espectro autista
Abstract:
El presente trabajo plantea la descripción de las características del alumnado con Síndrome de Asperger, entendiéndolo dentro de los parámetros de una educación inclusiva. Se describe, asimismo, una investigación llevada a cabo mediante estudio de caso. Siguiendo esta metodología, se presenta el análisis en profundidad de la situación de un alumno con el mencionado síndrome en un aula ordinaria y sus necesidades educativas; de igual manera, se valora la influencia de las representaciones sociales de cada una de las profesionales que interactúan con el caso objeto de análisis así como el uso de estrategias metodológicas relacionadas con sus prácticas educativas.
El presente trabajo plantea la descripción de las características del alumnado con Síndrome de Asperger, entendiéndolo dentro de los parámetros de una educación inclusiva. Se describe, asimismo, una investigación llevada a cabo mediante estudio de caso. Siguiendo esta metodología, se presenta el análisis en profundidad de la situación de un alumno con el mencionado síndrome en un aula ordinaria y sus necesidades educativas; de igual manera, se valora la influencia de las representaciones sociales de cada una de las profesionales que interactúan con el caso objeto de análisis así como el uso de estrategias metodológicas relacionadas con sus prácticas educativas.
| 總結: | El presente trabajo plantea la descripción de las características del alumnado con Síndrome de Asperger, entendiéndolo dentro de los parámetros de una educación inclusiva. Se describe, asimismo, una investigación llevada a cabo mediante estudio de caso. Siguiendo esta metodología, se presenta el análisis en profundidad de la situación de un alumno con el mencionado síndrome en un aula ordinaria y sus necesidades educativas; de igual manera, se valora la influencia de las representaciones sociales de cada una de las profesionales que interactúan con el caso objeto de análisis así como el uso de estrategias metodológicas relacionadas con sus prácticas educativas. |
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| ISSN: | 1889-4208 |