Discalculia escolar
Saved in:
Fernández Baroja, F., et al, Discalculia escolar. Madrid, Cepe, 2012, 294 p.
Ref.
184543
Location:
SIIS M11.2.16(M)
Palabras clave:
Atención, Desarrollo cognitivo, Escolar, Infancia, Lenguaje, Maduración neurológica, Matemáticas, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Problemas de cálculo, Profesor, Psicopedagogía, Recursos, Rendimiento escolar, Trastornos emocionales
Atención, Desarrollo cognitivo, Escolar, Infancia, Lenguaje, Maduración neurológica, Matemáticas, Método educativo, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Problemas de cálculo, Profesor, Psicopedagogía, Recursos, Rendimiento escolar, Trastornos emocionales
Abstract:
El aprendizaje de las matemáticas presenta el mayor índice de fracaso dentro de las disciplinas escolares pero ¿es la discalculia la causa de todas las dificultades? Para tratar de dar explicación a algunas incógnitas, las investigaciones han indagado en el campo de las alteraciones neurológicas y el estudio psicopedagógico de los factores que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Las tres autoras de este libro, pedagogas expertas en diagnóstico y orientación en problemas escolares, pretenden encontrar las causas del trastorno investigando los elementos que participan directamente en la enseñanza junto a otros aspectos como el entorno socio-cultural. Las dificultades halladas se encuadran en tres grupos: las que tienen su origen en un nivel intelectual bajo, alteraciones perceptivas y del lenguaje, y trastornos emocionales. El libro aporta un tratamiento diferente , aplicando directrices pedagógicas para la recuperación con actividades dirigidas a educación infantil y primaria.
El aprendizaje de las matemáticas presenta el mayor índice de fracaso dentro de las disciplinas escolares pero ¿es la discalculia la causa de todas las dificultades? Para tratar de dar explicación a algunas incógnitas, las investigaciones han indagado en el campo de las alteraciones neurológicas y el estudio psicopedagógico de los factores que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas. Las tres autoras de este libro, pedagogas expertas en diagnóstico y orientación en problemas escolares, pretenden encontrar las causas del trastorno investigando los elementos que participan directamente en la enseñanza junto a otros aspectos como el entorno socio-cultural. Las dificultades halladas se encuadran en tres grupos: las que tienen su origen en un nivel intelectual bajo, alteraciones perceptivas y del lenguaje, y trastornos emocionales. El libro aporta un tratamiento diferente , aplicando directrices pedagógicas para la recuperación con actividades dirigidas a educación infantil y primaria.