Serving and supporting young children with a dual diagnosis of hearing loss and autism: the stories of four families
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Myck-Wayne, J., ET AL., Serving and supporting young children with a dual diagnosis of hearing loss and autism: the stories of four families. American Annals of the Deaf, Vol. 156, no. 4 (2011), p. 379-390.
Ref.
184309
Хранение:
SIIS SIIS Madrid R.622
Palabras clave:
Apoyo educativo, Autismo, Diagnóstico dual, Discapacidad auditiva, Discapacidad del lenguaje, Impacto familiar, Infancia, Intervención familiar, Necesidades educativas especiales, Padres, Servicios de apoyo, Trastornos del espectro autista
Apoyo educativo, Autismo, Diagnóstico dual, Discapacidad auditiva, Discapacidad del lenguaje, Impacto familiar, Infancia, Intervención familiar, Necesidades educativas especiales, Padres, Servicios de apoyo, Trastornos del espectro autista
Краткий обзор:
La literatura científica no cuenta con abundante información acerca del diagnóstico dual de discapacidad auditiva y trastorno del espectro autista. Por otra parte, la información disponible hasta el momento suele alertar sobre la dificultad en hacer un diagnóstico apropiado. El objetivo de este estudio consiste en obtener un mejor conocimiento del proceso de diagnóstico y tratamiento en niños con estos dos trastornos, examinando a un grupo de familias californianas a través de las experiencias vividas a lo largo del accidentado proceso desde el diagnóstico dual hasta la provisión de los recursos necesarios. En la mayoría de los casos, la discapacidad auditiva puede retrasar la detección del autismo y, por tanto, su intervención educativa. La información facilitada por los padres por medio de entrevistas resulta crucial para conocer sus necesidades, encontrando que el factor de frustración más importante es la fragmentación de los servicios debido a una excesiva especialización.
La literatura científica no cuenta con abundante información acerca del diagnóstico dual de discapacidad auditiva y trastorno del espectro autista. Por otra parte, la información disponible hasta el momento suele alertar sobre la dificultad en hacer un diagnóstico apropiado. El objetivo de este estudio consiste en obtener un mejor conocimiento del proceso de diagnóstico y tratamiento en niños con estos dos trastornos, examinando a un grupo de familias californianas a través de las experiencias vividas a lo largo del accidentado proceso desde el diagnóstico dual hasta la provisión de los recursos necesarios. En la mayoría de los casos, la discapacidad auditiva puede retrasar la detección del autismo y, por tanto, su intervención educativa. La información facilitada por los padres por medio de entrevistas resulta crucial para conocer sus necesidades, encontrando que el factor de frustración más importante es la fragmentación de los servicios debido a una excesiva especialización.