Las dificultades de aprendizaje: diagnóstico e intervención
محفوظ في:
Aguilar, M., Las dificultades de aprendizaje: diagnóstico e intervención. Madrid, Editorial Cep, 2011, 123 p.
Ref.
183930
الموقع:
SIIS SIIS Madrid M11.2.15(M)
Palabras clave:
Autoinformes, Diagnóstico, Discapacidad, Evaluación educativa, Intervención, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Psicopedagogía, Técnicas
Autoinformes, Diagnóstico, Discapacidad, Evaluación educativa, Intervención, Necesidades educativas especiales, Problemas de aprendizaje, Psicopedagogía, Técnicas
مستخلص:
Conocer cuáles son las dificultades de aprendizaje más comunes y qué técnicas y herramientas existen para diagnosticarlas y tratarlas constituye el propósito de este libro escrito con un estilo sencillo a modo de manual, de utilidad para padres y profesionales de la educación. La primera parte se presenta dedicada a cuestiones relacionadas con el diagnóstico, desarrollada a lo largo de siete capítulos que tratan aspectos sobre su evolución histórica , los elementos que lo conforman, el informe psicopedagógico y la observación (qué debemos observar, técnicas de registro, cómo planificarlo…) , describiendo las características de instrumentos como el autodiagnóstico y otras técnicas de diagnóstico subjetivas y proyectivas. El concepto de dificultad de aprendizaje y sus instrumentos de evaluación - en educación primaria y secundaria - sirve de inicio a la segunda parte del libro que ofrece apuntes prácticos y sistematizados sobre intervención en alumnado con diversas discapacidades ( motórica, visual e intelectual). Se incluyen sendos capítulos dedicados al autismo, la hiperactividad y los trastornos del lenguaje. La obra aclara conceptos y ofrece estrategias pedagógicas dentro del aula, propone pautas de intervención familiar y en algunos casos recomendaciones relacionadas con la accesibilidad y adaptación del medio escolar.
Conocer cuáles son las dificultades de aprendizaje más comunes y qué técnicas y herramientas existen para diagnosticarlas y tratarlas constituye el propósito de este libro escrito con un estilo sencillo a modo de manual, de utilidad para padres y profesionales de la educación. La primera parte se presenta dedicada a cuestiones relacionadas con el diagnóstico, desarrollada a lo largo de siete capítulos que tratan aspectos sobre su evolución histórica , los elementos que lo conforman, el informe psicopedagógico y la observación (qué debemos observar, técnicas de registro, cómo planificarlo…) , describiendo las características de instrumentos como el autodiagnóstico y otras técnicas de diagnóstico subjetivas y proyectivas. El concepto de dificultad de aprendizaje y sus instrumentos de evaluación - en educación primaria y secundaria - sirve de inicio a la segunda parte del libro que ofrece apuntes prácticos y sistematizados sobre intervención en alumnado con diversas discapacidades ( motórica, visual e intelectual). Se incluyen sendos capítulos dedicados al autismo, la hiperactividad y los trastornos del lenguaje. La obra aclara conceptos y ofrece estrategias pedagógicas dentro del aula, propone pautas de intervención familiar y en algunos casos recomendaciones relacionadas con la accesibilidad y adaptación del medio escolar.