Informe de resultados de la investigación Proyecto ILSEG: estudio de las familias con hijos e hijas de origen inmigrante
Guardat en:
Aparicio, R., Portes, A., Informe de resultados de la investigación Proyecto ILSEG: estudio de las familias con hijos e hijas de origen inmigrante. Madrid, Fundación Ortega y Gasset, 2010, 40 p.
Ref.
183186
Localització:
SIIS Archivo
Palabras clave:
Características población, Discriminación, Educación, Estudio longitudinal, Expectativas, Hijos, Idioma, Inclusión laboral, Inclusión social, Migración, Minorías, Percepción, Situación socioeconómica, España
Características población, Discriminación, Educación, Estudio longitudinal, Expectativas, Hijos, Idioma, Inclusión laboral, Inclusión social, Migración, Minorías, Percepción, Situación socioeconómica, España
Resum:
El proyecto ILSEG sigue las pautas del Estudio Longitudinal sobre Hijos de Inmigrantes (Children of Immigrants Longitudinal Study, CILS)1. Este estudio, realizado en los EE.UU entre 1992 y 2003, es uno de los estudios más importantes que se ha realizado sobre la integración de los hijos de los inmigrantes y el único que es longitudinal y, por tanto, no investiga sobre estos solo en un momento dado sino que los sigue en distintas etapas. Ello tiene la ventaja sobre los estudios transversales de que no deja a las incertidumbres y oscuridades de la memoria el reconstruir las trayectorias que han seguido los sujetos. Asimismo, al suponer que las condiciones del futuro de estos sujetos están en una buena parte presentes desde su etapa de adolescentes, permite establecer relaciones causales que expliquen las trayectorias seguidas. Por otra parte, el estudio CILS dio lugar al desarrollo de la “teoría de la asimilación segmentada” por sus autores, Alejandro Portes y Rubén Rumbaut. Esta teoría es hasta ahora la única que ofrece un modelo comprensivo para explicar las trayectorias de integración en la sociedad seguidas por la segunda generación y, en ausencia de otros, es utilizado ampliamente, incluido en Europa, como referencia en este campo. Sin embargo, se trata de un modelo que no ha sido probado empíricamente fuera del contexto de los EE.UU.
El proyecto ILSEG sigue las pautas del Estudio Longitudinal sobre Hijos de Inmigrantes (Children of Immigrants Longitudinal Study, CILS)1. Este estudio, realizado en los EE.UU entre 1992 y 2003, es uno de los estudios más importantes que se ha realizado sobre la integración de los hijos de los inmigrantes y el único que es longitudinal y, por tanto, no investiga sobre estos solo en un momento dado sino que los sigue en distintas etapas. Ello tiene la ventaja sobre los estudios transversales de que no deja a las incertidumbres y oscuridades de la memoria el reconstruir las trayectorias que han seguido los sujetos. Asimismo, al suponer que las condiciones del futuro de estos sujetos están en una buena parte presentes desde su etapa de adolescentes, permite establecer relaciones causales que expliquen las trayectorias seguidas. Por otra parte, el estudio CILS dio lugar al desarrollo de la “teoría de la asimilación segmentada” por sus autores, Alejandro Portes y Rubén Rumbaut. Esta teoría es hasta ahora la única que ofrece un modelo comprensivo para explicar las trayectorias de integración en la sociedad seguidas por la segunda generación y, en ausencia de otros, es utilizado ampliamente, incluido en Europa, como referencia en este campo. Sin embargo, se trata de un modelo que no ha sido probado empíricamente fuera del contexto de los EE.UU.
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